村寨传歌民歌课堂气势壮观唱歌的场面 第二课时 一导入 我们上节课初步了解了云南的歌会，谁能给大家讲讲 二跳读课文，请同学们说说最喜欢的民歌演唱场合，并根据文中的具体语句或词语说出你喜欢的理由 三问题研究 沈从文是有名的文学大师，他作品的语言向来为人们所称道，我们接下来就赏析一下他那优美抒情的语言。 1下面有两段人物描写，大家看看在写法上有什么不同你喜欢哪一种为什么 ⑴种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ⑵翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文《边城》 明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。 3“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无“种种不同方式”具体指的是什么 明确：“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其它他内容，因此一“多”字用得准精当，无可更易。 “种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴;提问;互嘲到赞。 四小结 五作业 教学目标： 知识与能力： 了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 过程与方法： 朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。 情感态度与价值观： 教学重点： 理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。 教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。 教学过程： 一导语设计。 二朗读课文，感知文义。 1播放朗读带，学生低声随读。 2练习表情朗读，要求读准字音。注意语速，语调，读出感情。 蹲踞：蹲或坐。 酬和：用诗词应答。 譬喻：比如。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。 3概括主要内容。 明确：这篇课文写了三种不同场合听到的民歌演唱，展示出云南的民族风情。 三合作探究，仔细研读，把握主旨。 1课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱 在内容上和写法上有什么不同 明确：
1这三种场合分别是：山野对歌，山路漫歌，山寨传歌。 “山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌的人。对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面。 “山路漫歌”是即兴的自由歌唱，发于情，自然成趣。这一场面主要写唱歌人所在的优美环境。以环境衬托唱个女孩及其优美的歌声。 “山寨传歌”是一次民歌的大展览。这个场面中再写唱歌的盛况，有全景描绘，也有局部刻画，场面宏伟，气势壮观。 2云南的歌会纯朴自然，气势壮观，融自然，社会，人生于一体。散发着泥土的气息。有浓郁的地方色彩。 四揣摩语言 ，赏析品味。 学生指出自己喜欢的句段，加以赏析。教师点拨学生从人物描写，景物描写的角度去品味。 五课堂小结。 沈从文先生以潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风，民俗，风景，风物。展示出云南特有的纯朴自然的风俗人情。如诗一般含蓄优美，令人回味无穷。 六作业设计。 学唱一首民歌，唱给同学们。搜集沈从文的其他散文去阅读品味。 教学目标 知识与能力目标 1积累字词。 2朗读课文，整体把握课文内容，了解云南歌会的三种形式和特点。 3揣摩品味语言，体会文章的精妙。 过程与方法目标 通过教师放入引导和借助多媒体在读思品悟议中培养学生个性解读文本的能力，鼓励学生大胆发言，重视学生与文本，学生与学生，老师与学生间的交流，体现互动的教学原则。 情感态度价值观目标 领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。 教学重点难点 揣摩课文写作的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容上的差异。 品味语言，体会文中描写的精妙。 教学方法 朗读法 情景教学法 点拨引导法 教具准备多媒体 教学课型讲读 教学过程 一播放歌曲，激趣引入 刚才我们领略了云南民歌的美，看到了云南人民能歌善舞，今天，就让我们一起跟随沈从文先生走进云南，走进《云南的歌会》。 二朗读课文整体感知 初读课文感知文意 请选择自己喜欢的方式自由读课文，勾画出不认识的字词，并捕捉课文中的信息。 你从课文中了解到云南歌会的哪些知识 学生自由说。 三探究文本领悟主旨 四品味语言欣赏美点 学生找自己喜欢的词句进行赏析，发现美点。 师点拨总结。 五延伸拓展 说说山西有哪些民风民俗 六课堂小结 七作业自助餐 摘抄自己喜欢的语句，并说明理由。 教学内容： 人教版八年级下册16课 教学目标：
1引导学生赏析品味文中人物描写环境描写场面描写中的美点及精彩的语言； 2从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点； 教学重难点： 重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 教学思路： 教学用时：2课时 教学类型：讲读课 教学过程： 第一课时 一导入新课，了解背景： 1谈话：我国是个多民族国家，共有多少个民族呢 我们国家不仅幅员辽阔，物产丰富，更主要的是每个民族都能歌善舞。下面请同学们就所播放的音像片段猜猜这是哪个少数民族的民歌 2趣味竟猜：多媒体播放《五朵金花》的音像片段。根据欣赏到的音像片段谈感受：你觉得这民歌怎么样 3了解云南民歌： 多媒体播放云南民歌的背景资料。背景资料：云南是一个多民族的地区,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位.几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐…尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识生产知识生活知识和礼仪知识。因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的老歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊重。 二发现美点欣赏美： 学生讨论后屏幕显示小结归纳：山野对歌山路漫歌村寨传歌 师提问过渡：云南歌会带给你的总体感受是什么 请用一个字概括。 2说说歌会： 选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落句子说说你喜欢的原因。 A引导分析欣赏美点： 按照提示填空，欣赏歌会的美： 1山野对歌美，美在人物。因为这些人物在歌会上的才情对抗，智力比拼令我赞美。 因为他们想到什么就唱什么，这需要才能。 因为这些人的勤劳开朗活泼健康豪爽大方令我赞美。 a师引导学生分析课文23自然段中的描写的人物。 ｂ引导学生模仿《刘三姐》即兴对歌 哎，什么水面打筋斗 什么水面起高楼 什么水面撑阳伞 什么水面共白头 哎，鸭子水面打筋斗，大船水面起高楼，荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。 2山路漫歌充满一种和谐美，因为这里写出了唱歌人和自然融为一体的美景，以此衬托了人们的欢乐。比如描写了。 a学生找出环境描写的语句后，师生一起齐读美句：
讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。 学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。 学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。 不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。 村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。 提示：我们可以抓住动词形容词副词和修辞手法来赏析好词好句 例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生 4通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢 学生讨论后明确：人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；⑵人物刻画的方法是多样的。可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。 5拓展比较，学习人物描写方法 ①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 下面两段人物描写在写法上有什么不同你喜欢哪一种为什么 1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文》
明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。 请同学们分组讨论，发表见解。 学生分组讨论后，请小组代表发言。要求：先朗读人物描写片断；结合人物描写中具体语言作分析。 通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面你又得到哪些启示呢 学生总结：对人物外貌的描写可以写实，更可以写虚。对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着面容神态等的描写，以写实为主，但今天比较过后明白了：人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌，描写人物的神韵气度。在描写外貌时，为了写出人物内在的精神风貌，可以运用比喻拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。 B训练落实描写人物的方法： 请班上唱歌唱得好的学生即兴唱上一段歌曲，让学生采用一些描写人物的方法来描写这个“歌手”。 三总结升华： 四拓展延伸，布置作业： 民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢 这些都是我们京山人民的智慧和情感的结晶。 附：板书： 山野对歌——见景生情——才情智力的大比拼 即物起兴 山路漫歌——自由歌唱——自然淳朴的本色美 自然成趣 村寨传歌——金满斗会——场面宏伟，气势壮观 老幼咸集 知识与技能 1了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 过程与方法 朗读，品味，合作交流，加深对课文的理解。 情感态度与价值观 了解云南歌会的特点，感受当地浓郁的民族风情。 揣摩语言，感悟生活的美好。 第一课时。 教学过程： 一导课。 由《56个民族》歌曲引入。 问：大家知道哪个省的民族最多吗 明确：云南；52个。那这节课我们就一起走进云南，走进云南的歌会。 二预习检测。 2给下列加点字注音。 譬踞忌讳 酬和微 三初读课文，整体感知。 1文中写了几种形式的歌会 明确：三种。即对歌，漫歌，传歌。 2请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。 明确：山野对歌，山路漫歌，山寨传歌。 3是依此划分文章段落层次。 4云南歌会的特点是什么 明确：山野湖畔，男女老少，即兴演唱。 四再读课文，把握文本内涵。 1画出文中写人的语句。 2品读你画出的语句，你体会到了什么 3感情朗读。
这种女人在昆明附近村子中多得是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长的一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫子发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事。 五欣赏图片，感悟生活的美好。 六课堂小结。 巩玺玺 一些教师由于个人的生活阅历和手头的积累资料有限，对于这个单元的课堂教学处理感到有些棘手，要么参照教学用书照本宣科讲一遍，要么点击网上课件资源走走过场。反思其原因，还是没有认真领会新课程标准精神，语文新课程的中心任务是全面提高学生的语文素养，语文新课程标准认定全面提高学生的语文素养是关于语文课程目的任务的基本理念，并对此进行了完整的阐述： 语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体和谐发展。理解这段文字，我们对于语文新课程在培养能力方面得到两点共识： 其一，语文能力不仅是语文素养的构成因素，而且是语文素养的重要因素。 二在朗读中感悟作品内涵 语感，反映人对语言文字的感知，把握和运用能力，是一个人语文素养的核心因素。叶圣陶先生曾说过：文学语言的训练，我认为最重要的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。 在学生朗读和教师范读过程中，学生迅速获得对云南歌会的整体感知，有学生把全文内容归纳如下： 热爱生活，热爱自然，热爱人生 最 山野对歌 ── 山路漫歌 ── 村寨情歌 三在激活中融入生活 语文的外延和生活的外延相等，在语文新课程教学中要兴开放式教学之风，要打开课本，激活教材，以课本为契机，把学生的目光引向生活，引向社会的大课堂，纳课内课外于一体，熔学校和社会于一炉。
在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林柞木林竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竞像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于歌唱也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，郭公郭公反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然，又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙．可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。 1．上述文字介绍了云南民歌哪几种不同的演唱方式 它们在写法上有什么不同 ______________________________________________________________________ 2．第1段写道唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式，具体指哪些不同方式 ______________________________________________________________________ 3．文中也唱其他故事一句有什么作用 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5．第3段用很多笔墨描写景色，这和赶马女孩子的歌唱有何关系 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 参考答案： 1．山野对歌：侧重写唱歌人；山路漫歌：侧重写唱歌的环境。 2．见景生情，即物起兴；提出问题，等待答解；互嘲互赞，随事 3．照应上文唱的多是情歌酬和一句，说明云南对歌以情歌为主，也有其他内容。
4．性情品质外貌动作，以写实为主，写出了人物淳朴的面目神态。 5．以写实的手法描绘出一幅充满自然情趣的山野风光，为赶马女孩子的歌唱创设了一个动人的场景，赶马女孩子的歌唱与山鸟的鸣唱交相应和，交织成一首动人的山野田园交响曲。 7．示例：陕北民歌信天游台湾高山族民歌《阿里山的姑娘》新疆民歌《达坂城的姑娘》等等。 1.根据拼音写出汉字。 蹲j喻 xī朴 2.给加点的字注音。 即物起兴 3.解释下列词语。 即物起兴： 向例： 面善： 引经据典： 4.用下列词语造句。 悠游自在 5.通读全文，根据课文内容填空。 内容特点写作重点 山野对歌 即兴的自由歌唱，发挥性情，自然成趣 唱歌的场面 ▲阅读理解 一阅读下面的选段，回答后面的问题。 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2.这里是一段人物的________ 描写，写了人物的面容________ ________ 。 3.你认为这段描写好在哪里 4.请你学习这一段的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。 二阅读课文第四自然段问答下面问题。 1.第四自然段的主要内容是什么 ●迁移延伸 教学目标 1从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点； 2引导学生赏析品味文中人物描写环境描写场面描写及精彩的语言； 教学辅助多媒体教学平台 教学内容及过程 课时1 一导入新课。 播放云南民歌《小河淌水》，师生欣赏。 二检查预习。 1给下列加点字注音。 迤米 蹲踞 忌讳 熹微 2解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 扶摇而上：形容直往上升。 悠游自在：快活的样子。 熹微：形容阳光不强。 淳朴：诚实朴素。 别开生面：另外开展新的局面。 忌讳：忌怕而隐避。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 三听读课文录音，整体感知课文。 听课文录音，理清文章脉络：课文可分几个部分 请概括各部分内容。 明确：课文分为四部分，总分结构 第一部分总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。 第二部分描写山野对歌。 第三部分描写山路漫歌。 第四部分描写村寨传歌。 引导学生采用自主合作探究的学习方式，发表自己的看法。 明确：
总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的人物优美的歌！ 板书：以景衬人 赏读“村寨传歌”。 11“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会 12从哪里可以看出歌会盛大 明确：人多――时间长――盛装。 13如此壮观的场面，给人的感受如何 明确：盛况空前，十年难逢。 板书：点面结合 赏读完三个歌唱场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。 特 点 写作重点 山野对歌 对歌具有对抗赛性质， 是才情智力的大比拼。 唱歌人 以人衬景 山路漫歌 即兴的自由歌唱, 发乎性情,自然成趣。 唱歌环境 以景衬人 村寨传歌 这是一次民歌的展览， 是一间传授民歌的课堂。 场面宏伟气势壮观。 唱歌场面 点面结合 三讨论问题 下面两段人物描写在写法上有什么不同你喜欢哪一种为什么 ◎1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ◎2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文》 明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。 明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。 四总结全文。 五布置作业。 1课后练习一～三； 2课外收集当地的民风民俗。 教学反思 俗世奇人教学反思 经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教学上有一大进步。课后反思，总结如下： 有所进步的地方： １对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。
２教学灵活性增强了。在设计教案时，为了讲清楚文章的奇妙之处，我安排了人物之“奇”语言之“奇”情节之“奇”三个环节。但在实际授课讲到语言之“奇”时，我发现时间拖长了，但学生仍沉浸在语言文字的魅力中，有意犹未尽的感觉。我就临时决定砍掉后面的情节之“奇”这一环节，因为我觉得与其让学生平平的学两个环节，倒不如认真地钻透一个方面的知识，这样他们的收获应该更大。另外，一堂课上得好不好，应该可以从学生的脸上看出来。如果学生面容愉快，那么这堂课应该就是成功的，如果学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以教师还应该学会课堂观察，只有观察仔细了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好，从而作出自我反思及时调整。 ３对“如何上自读课”的问题上有了一些自己的体会，因为自读课不像讲读课，不需要老师去精讲，老师在自读课中的主要作用就是引导点拨。所以在同备课组的老师的帮助下，设计了一份学案，这份学案并不是机械地将课后习题摆上去，而是将教案处理成以学生为主的教学方案。使之作为沟通学与教的桥梁，将讲读课的思想及其方法延伸，让学生的学习反馈立竿见影，起到“导读导听导思导做”的作用。 有待改进的地方： １上课过程中，老师的强势地位过于突出，学生的主体地位体现不够。因为在课堂上，只有充分发挥学生的主观能动性，让学生 在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题，这样的上课更有效。而这节课在让学生反思质疑这一块上则较薄弱。 ２在对学生阅读方法的传授上显得不足。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”可见，方法的传授的确比知识的传授更为重要，教授方法才是教学的根本。虽然在本节课上也教学生运用圈点勾画的方法来快速获取信息，但总觉得没落到实处。另外，本篇文章写人叙事的技巧及语言的运用上都值得学生借鉴，但上课时我在这方面点拨得较少。 ３应加强自身综合素质的培养。在语言讲解上应精练简洁生动活泼，这样才能更好地激发学生的兴奋点。同时作为语文老师，这样也才能在语言表达上给学生作个很好的示范。 《吆喝》教后反思 在问题设计中，由于本节课内容比较难于理解，我设计的问题主要体现在本节课的重点和难点上，在拓展延伸和作业设计上贴近学生的生活，让学生能够摸得着看得见。 这堂课虽然获得了一点成功，但仍存在着学多疏漏之处，主要表现在以下两点：
由于学生预习不到位，存在胆怯心理，课堂上比较拘谨，气氛不够活跃。究其主要原因在于教者对学情的分析不够到位。 相关文章： 《好饿的小蛇》的感想03-11 《地球的自述》的教后感03-12 命定的计划与上帝的意志美文03-13 最新的个人的工作计划范文03-23 最新的销售岗位的工作计划03-20 校运会的总结03-13 月考的总结03-12 我的天堂我的水演讲稿03-14 《分数的分类》的听课感想与反思范文03-13 幼儿园的教研计划的总结范文03-11
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