老师：孩子们真的很能干(孩子们真的很棒老师辛苦了)(孩子们棒棒哒,老师辛苦了)

10.一起读吧：QītǔwǒSeven earth memāgēlǜMa Ge Lu

11.作业：回到今天，好好复习一下我们今天学的六个单元元音。然后把今天学到的六个新单词写在作业本上。拼音写在4行3格，汉字写在字段网格上。

一教育目标

1.正确发音IUü3学习单纯韵母和YW2子音，识别形状，正确书写。

2.整体学习阅读音节的“无言”。

3.掌握《优无言》的四声调，可直接阅读其声调。

二教育的重点和难点

1 iumü的发音方法和带重音的元音是本课程的重点。

读第二个韵母的第二个和第三个音调很难。

备课：教材拼音卡。

四、教学过程：

回顾与介绍

孩子们喜欢猜谜吗。

什么母音是鹅影

圆脸女孩，她的辫子向右飘扬。这是什么元音。

像圆一样的元音是什么

2.看有趣的图片：今天上课，我要和新的字母朋友见面。我希望每个孩子都认真阅读，认真倾听，正确阅读，牢牢记住。他们是谁。你打开书好好看看照片。你看到了什么谁想告诉他的同学你看到了什么

答案：2！这个农家的院子真漂亮。你看，小屋周围有一棵茂密的树，乌鸦来在树上筑巢。小屋前面流淌着清澈的河流。孩子们在河里喂鱼！孩子们的母亲非常勤劳。她在干什么呢，这个漂亮的房子里住着新朋友！这些新文字，说什么好听老师讲课。这是师范学校。

二自学简单期末IUü

1.看图说话，学习IUü的发音，识别形状。

2.教师示范发音，学生观察模仿，了解发音要点。

3信条：牙齿对齐III。口腔突出。小鱼吐气泡。

4.IUü的写作指南。

5.学生练习作文。

三强化练习

1读黑板上的字母IUü。

2.6个简单的期末考试无序阅读。

3读拼音卡的字母IUü。

4.玩“取星”游戏。

5.学生练习写作，注意写作姿势。

黑板设计：

用户

1.学习dtnl四个子音，正确阅读，识别形状，正确书写。

2.学习用dtnl和简单的韵母发音音节，用音调发音音节。

你知道3.5个单词，可以读儿歌。

第1课

今天，四个辅音举行了晚会，为我们准备了精彩的节目。你想看吗。

学生：我想是的！

老师：第一个节目是团队鼓。孩子们知道鼓队是什么样的吗。

学生：

老师：我们可以看书上的照片。这是团队鼓。啊！！当团队鼓被演奏时，有一个以巨大能量演奏的小团队鼓。观众肯定知道。这是我们今天要学的第一个辅音D。

学生：

老师：你应该读得轻一点，短一点。跟着老师读吧。

学生：

老师：为什么能记住D出来，孩子们必须下功夫。

学生：

老师：哦！孩子们想出了左下半圆D、太鼓点D的快速方法。

老师：为什么老师觉得这个辅音看起来那么熟悉呢。我以前好像学过。你帮老师想想啊。

学生：

老师：哦！和B分相似，但不一样。右下半部分是B，左下半部分是d。然后请写d。在四线网格上，在中网格上。先写半圆，然后再写棒子。写入方法与B不同。B先写一个小天线，然后写半圆。孩子们要好好记住。

老师：观众认识D之后，D想找个好朋友一起玩。听着，辅音d找到了什么好朋友让孩子们拼写。

学生：

老师：第二个节目开始了。这是小鱼跳舞。轮到他跳舞了。小鱼活着很开心。学习吧，跳舞的鱼t。我们一起读吧。

学生：

老师：应该又轻又短。我们再做一次吧。

学生：

老师：用四线框写字的时候，首先要写垂直曲线，然后再写水平线。练习吧，孩子们。

学生：

老师：现在老师让孩子们自己拼写，看看他们是否记住了音节的拼写：tatetitu。

学生：

老师：是的，孩子们都很有能力，方法也很好。将来我们自己要学会很多拼音。

老师：既然这两个节目都完成了，字母表演者就要休息了。他们自己去找朋友。D和t与重音aeiu成为了朋友。

老师：有那么多。孩子们会读书吗。

学生：

老师：孩子们可以自己拼写音节。他们的学习速度有多快。啊，神啊！今天的表现很好，字母表里的演员都很累。我们下节课看剩下的节目。

摘要

我们在这节课上学到了很多。孩子们学习很快。但是我们应该在课后多读，不要在下节课上忘记。

反射

这门课最成功的是教孩子们自己拼写音节。

还不够的是，没有完全理解孩子的学习，没有很好地把握时间。

第2课

上次我们没看完节目，老师想让孩子们看图片制作节目。我们可以互相讨论。

学生：

老师：好啊。孩子们可以自己制作节目。在表演节目放松之后，我们不能忘记学习。学习两个首字母NL

老师：n的拼音像小门一样读n。我们可以这样记住。小门n、n、n及其首字母也有点像m。m是两个门的开口，n只有一个小门。孩子们，记住这个。

老师：再读一遍吧。

学生：

老师：我们写的时候，老师要求我们写得正确美丽。你自己练习吧。

学生：

先和n先生交个朋友吧。否则你会孤独的。和简单的最终的aeiuü成为朋友吧。我们还需要热心的孩子来帮助我们。Nanneninuü邀请孩子们拼写。看看孩子们有没有忘记怎么拼写。

学生：

老师：孩子们记忆力很好。他们没有忘记。现在一起读吧。

学生：

老师：最初的辅音L很生气。怎么还没轮到我。孩子们，查一下。我亲自介绍一下。我是一根小棍子。你看，这真的很严重。那叫L。孩子们一起读。

学生：

老师：这个棒子怎么写在四线网格的什么地方

升：大写和小写

老师：写字的时候，应该在上面的格子上留下气孔。写下来，孩子们。

学生：

老师：哦！我又生气了，说：“你为什么不把我介绍给你的朋友，你忘了吗 ”。

学生：

老师：好的，我来介绍一下你。请在他们成为朋友后读出他们的声音。

学生：

老师：重读单词后，必须能用重音读音节。我们先读声母，然后读有声调的元音，然后两个文字相互接触，有声调的拼写音节。让我们试一试：

巴尼图、柳迪娜、里乌图

摘要

好了，我们到此结束，上今天的课。孩子们可以练习我们自学的拼音。

反射

1.学生能熟练掌握并自己拼写。缺乏写作指导，拼写耗时。写作不能忽视。我们从小就应该养成好习惯，写得正确美丽。

2.采用沟通方式，但教学纪律得不到保证是非常矛盾的。

第3课

请仔细查看书中的图片，与桌子配合，拼出图片的音节，编出故事。

老师：你知道这些单词中的哪一个。你们是怎么认识的。

鼓励、肯定学生的方法：母亲上课、询问他人、拼写

老师：还有其他的话，我会想办法理解你的。

学生：

老师：好的。现在一起读吧。我们以后见到他们的时候就可以知道了。

学生：

老师：请摘下拼音的帽子。你还看得懂吗。你能消除拼音，读组里的单个单词吗。

学生：

老师：孩子们真的很能干！我们玩游戏啊。游戏的名字是“走迷宫”。你看，熊姐想吃那边的冰淇淋，但是她看不懂上面的字。你能给我想个办法帮助她吗。同桌的两个人应该讨论怎么走！

学生：

老师：孩子们真的很能干！孩子们能读单词。学儿歌怎么样。

学生：

老师：在小组里读。如果你不识字，就去问老师。用名字读的话表现力很强

老师：孩子们，能帮我找到这首童谣里学的拼音吗。

学生：

老师：孩子们很认真，记得学过的东西。

老师：看！老师还画了一棵大苹果树。谁能帮助老师把大苹果挂在树上。

学生：

摘要

孩子们在这个班上的表现太棒了！我不仅能用拼音自己阅读，而且通过合作学到了很多知识。

反射

在这节课上学习童谣期间，学生们没有被仔细地指导用拼写学过的音节。

本文介绍了汉语拼音4D、t、N、L的教学记录，希望对大家有所帮助！

教育目标：

我知道学习汉语拼音有助于阅读、学习普通话、学习汉语拼音。

2 societyàOe3在简单的末尾，识别形状并正确发音。

3.在老师的提示下，识别音调符号，正确阅读三个简单的带音调末尾。

复制镓Oe3可以简单地最终在4行网格中进行。

课程：2小时

第1课

教育目标：

看图片，学习OE的简单发音和写作。

教育过程：

这是一个非常有启发性的故事。

从今天开始，我们学习汉语拼音。中文拼音很有用！我可以帮助你阅读和学习普通话。

学习阅读儿童歌曲：

它有助于你学习拼音。阅读与学习文化

用它学好普通话，看看谁能学好！

第二，看图片，大声说

1图片描述了谁在做什么

孩子们学习唱歌，母亲在黑板上写字

教两个音和形状。

发音要点：嘴巴应该张开，舌头位置应该降低，空气自然从嘴里出来。发音的时候，声音应该会变大，声音会变长。

老师以发音为范本，学生模仿。

启发学生看照片记人物。

像一个圆脸、头扎辫子的女孩。

用童谣帮助记住人物，比如：圆脸女孩，右辫子。听她说，我们在唱歌

第三，看图说话，画o。

图上画的是什么在做什么

公鸡在早晨叫。黑板书写：o

2.告诉O的声音和形状。

发音提示：发音时，张开嘴，嘴宽过小，上下嘴唇折叠成一个圆，舌头收缩，舌根抬起，空气自然流出口中。

老师以发音为范本，学生模仿。

启发学生看照片记人物。

记住这个教条：圆圆的太阳。小嘴是圆的。

第四，看图片对话，引出E。

图上画的是什么在做什么

一只大鹅在水里游来游去。黑板书写：e

2.教电子琴的音形。

发音贴片：发音时，嘴角向两侧张开，嘴巴平坦，舌头位置与发音o音时相同，因此空气可从嘴巴自然流出。

老师以发音为范本，学生模仿。

启发学生看照片记人物。

记住这个教条：鹅在水里游泳，伊。鹅是鳗鱼的影子。

第五，审查和加强。

1卡识别。

2.发音练习。老师发音后按名字找到了卡片，让全班同学都读了。

六、总结。

我们学了这门课，OE的发音被称为“简单的韵母”。简单的决赛声音很大，口形不变。

教育目标：

1.学习jqx的三个首字母，识别字体，读正确的发音。

2.学习jqx的拼音和简单的final Iü。

3.jqx和ü组合将省略ü上的两点。

4将子音jqx复制到4行网格。

班级安排：

2小时

第1课

教育目标：辅音jqx的教育。

教育过程：

首先，审查和检查。

回头看辅音ɡKhdtnl，简单的尾音u，音节uāu

第二个是教辅音J。

1.看着照片说话引导J。

鸡伸长了脖子，啄着头上的昆虫。“chicken”的头子音是J。

2.教J的发音来识别字形。

发音的关键：舌头靠近上颚，堵住空气，然后把舌头稍微离开上颚放出空气。

学会字形。它可以让学生看照片记住：“J”就像伸长了脖子的鸡，上面的“ ”就像鸡头上的虫子。涂油诗：鸡吃虫

3.写手册。J用2笔写，先写竖曲线，然后写点。J写在4线网格的中下部。

三是教辅音Q。

1.看着照片说话引出问题。

2.教Q的发音来识别字体。

发音要领：发音方法和J一样，不同的是把空气送出去。JQ可以相对读取。

学会字形。Q在图上是什么样子。Q像气球一样画着很长的线。打油诗：“气球长线QQ。”“好像是九个字的QQ。”

3.写手册。Q：从圆圈的右上角，向左再向右，然后用垂直笔写一笔。

四个教育首字母X。

1.看图片说“X”。

2.教X的发音来识别字体。

发音要点：舌头靠近上颚，空气被擦掉。

学会字形。抽油诗：“用小刀切西瓜XXX。”“像叉子XXX一样”

3.写手册。X是用两个笔划写的。

第五，审查和加强。

第2课

教育目标：

1.学习jqx的拼音和简单的final Iü。

2.jqx和ü组合将省略ü上的两点。

教育过程：

首先，审查和检查。读卡片。

第二个是教拼音的首字母jqx和简单的最后一个I。

1.教J和I的拼音。

显示J-I→让学生直接拼写和读书。

比较读。Ji是一个音节，可以用更大的声音读得更长。

jí

jǐ

jì

2.教Q和I的拼音。

显示Q-I→让学生直接拼写和读书。

Q-qi是阅读的对比。Q又轻又短，全部又高又长。

库伊

qǐ

qì

3.教X和I的拼音。

显示X-i→Xi，让学生直接拼写和阅读。

比读XI。X读轻与短，Xi读高与长。

西边

xǐ

xì

第三，教jqx和ü的拼音。

[新闻快讯]

1.引导学生拼写：nü→纽伦堡

吕→吕

2.让学生自由拼写：

尤金→朱

ü→瞿麦

xü→徐

看看你的生活发生了什嚒变化。我会告诉学生jqx和ü的拼写是一样的，但是ü的两点被省略了。

你记得童谣的两个省略规则吗。“小鲁遇到jqx时，他擦干眼泪笑了。”。

第四，看图片拼音节。

请看图片和拼写：J愚蠢

毛边ǎ

qìhú

xū

教育过程：

回头一看

1.阅读名片：jqx

2.背诵学过的首字母。

第二，在游戏中学习jqx和YU的规则。

1.3请学生把jqx头饰带到前面。小鹿是个很有礼貌的孩子。他也戴着小帽子来到前面。看到jqx的三个辅音，立刻脱帽站在jqx身边，成为菊曲许。

2.教孩子唱歌：

阿姨很有礼貌。你看到jqx的时候把帽子脱下来。不是你，是你。

“卢除了2分，遇到了jqx和readü。”

“Jqx，你真淘气，从来没有和你在一起，他们在和你竞争，他们看到他们就脱帽了。”

在黑板上写字：

尤金→

q-ü→

xü→

3.请思考箭头后面应该写什么音节老师们在黑板上写如下。

尤金→朱

ü→瞿麦

xü→徐

4.自己读音节

5.读同一表的音节。

6.姓名解读

学三级拼音

连续背诵1.3首童谣：声音轻，元音快，三个音调衔接快。

2.自己练习拼写，了解和掌握拼音的方法。

同桌上的学生互相拼写和订正。

看画，谱写音节

1.看图片：图片上画的是什么

2.阅读图中低沉的音节

你自己试试看

同桌共事

按名称拼写。

五、总结：

今天我们遇到了三个辅音朋友jqx。我们不仅掌握了它们的发音形式并能准确书写，而且还学到了jqx和U的规则。学生学习很努力，老师奖励每个学生。

1.学习辅音zhchshr的四个辅音和整个识别音节的“智奇时日”。正确地阅读、识别和正确书写字体。2.可以将zhchshr和音调元音正确地拼写成音节。3.7识别单词，阅读童谣

1.发出准子音zhchshr和整个识别音节的“智奇时日”。

2.正确区分平舌音和向上舌音。

黑板上的汉语拼音卡教学挂图

第1课

回顾与介绍

读取1卡。

子音卡ZCS和全识别音节ZICSI。

2.讨论声母与整个音节的发音差异。

学习二zhchshr的四个子音

首先，学习声母zh和识别音节zh整体。

1显示第一个教学图像。问：照片上画的是谁 她在做什么

2.提示声母卡zh，将单词“zh”轻、短地念给学生。这是向上翻转的舌音。如果把两个字组合成一个音，舌头就必须向上翻。

3.老师模仿发音，学生模仿。

4.学生练习阅读，老师是对的。

5.显示“至”，告诉学生这是一个完整的音节。让我们想一个长时间阅读辅音zh的方法。这是声音

6.比较ZH和ZH的发音。

第二，学习声母CH和识别音节Chi整体。

第三，学习声母SH和整个音节Shi。

第四，学习声母R和识别音节RI整体。

方法和zh和Zhi一样。

三强化练习

读1张卡，区分平舌音和弯曲舌音的形状和声音。

z-zh c-ch s-sh

2.读卡片，区分首字母和音节的发音。

z-zi c-ci s-si

zh-zh-chi-sh-shi

四写作指导

五阅读指南

6分配

制作1zhchshr和zhichishi

RI是一张小卡片。

2比1，读。

z-zh s-sh ch-c

陈志实日

第2课

一检查和审查

1第一张辅音卡：读z-zhc-chs-sh，讨论发音差异。

2.将音节卡整体读出来，直读。

听录音，画卡片，说声母和音节的发音差异。

两个zhchshr和简单的最终

1.让我看看黑板：

zh e

u a

切赫。

u a

什叶派。

卓智

居亚特

松脆

1让学生自由拼写。

2在同一张桌子上拼字。

按名称拼写。

四组拼写。

五个班的所有人都在拼写。

2扩大活动。

1在选定的音节中添加音调，用口头形成单词。

2在选择的音节上加上重音说话。

酸分配

1拼写和阅读理解。

kùzi huǒchēhéhuāzhúz

2.这样填空。

zh----ā→舒亚

→朱亚

第3课

回头一看

读取1卡。

首字母：dhchshq，末字母：EUA

2.拼写音节。

qíde chūsh363;dúhuà

二学习新单词

1展示教学图纸，指导观察。

照片上是谁在做什么

2.看着画写单词。

1免费拼写。

2在同一张桌子上拼字。

用3个名字读单词卡。

强调“出来，书”是固定的声音，“华”是三个拼音。

四组阅读。

第三，关于童谣。

第四，巩固新单词。

1.找到或朗读童谣单词。

2.读单词卡做口头作文。

5.任务。

我一个接一个地读。

弟弟又读书又骑马

dìhuàdúqíshūch

2.读，写单词。

下一个服务

服装，服装

大马士革购物车

教育内容：UNün汉语拼音

教育目标：

1.学习UNüN的前鼻音元音an en和整个音节的Yuan Yun，读正确的音，识别形状，正确书写。

正确拼写由双头子音和前鼻音组成的音节，正确阅读三个拼音，复习上述两点规则。

3.8识别单词，正确阅读句子和童谣。

4.让学生按一定顺序仔细观察图像，了解事物，善于表达。

教育重点和难点：

要点：发音前鼻音元音，识别整个音节。

难易度：学习头子音和前元音的拼音。然后正确读三个拼音。

课程：3小时

教育过程：

第1课

介绍识别前鼻音押韵的情况

1旁白：拼音王国有这么多城市。今天我带你去新街吧

2.问题：观察新朋友，你发现了什么

3小结：它们都由一个简单的韵母和一个前鼻音的子音-N组成。这样的元音叫做前鼻音。

4.描述N的发音，将舌尖压在上牙龈上，垂下软腭，使空气流入鼻腔。让我们试一试。

现在分组练习前面五个鼻音元音的发音，看看哪个组先找到发音方法。

6报告：从a滑到n。

问题8：如果你是某位客人，首先应该做什么

“Press”是en的4个音。读油画诗

请再看一遍。谁读。练习读书。

这两个新朋友就是这样。你会读吗。

他们读哪两个词让我们练习。

11.练习UNün的en的四个音调。分组朗读，一起朗读。我会纠正你的发音。

第二，学会比较记忆，识别整个音节

一个问题：我用手指画了什么

引导学生：发出“圆形”音时，先读“u”，然后慢慢将“u”滑到“A”。但是，请注意不要拼写，而是整体阅读。

我们还参观了这个城市，在那里我们可以读音节。和新朋友袁见面吧

练习读袁的四声调。使用二音和三音词。

2旁白：他有一个朋友可以把音节读成一个音节。你是谁

你是怎嚒学会的

发出阴影的四个音调。

三个问题：吕恩还有一个朋友，他完全可以读音节。会变成什么样

读云的四声。请用两个和四个音调的单词。

现在我想考你，看看谁能学得又快又好！

三、任务汇总与分配

今天，我们结识了全音节的新朋友袁寅云，参观了拼音王国新城-前鼻音元音，并在联合国结识了许多新朋友安。回到家后，我会把这个新朋友介绍给我的父母。可以吗。

第2课

这是音节拼写的独特尝试

今天我们去音节城认识新音节的朋友吧。

2.显示由D、t、N、an组成的音节，以名字和单词形式阅读。

戴帽子的拼音节游戏“蛋”、“南”、“子弹”。

显示3zh ch SH和en制作的音节卡。让学生仔细看音节卡片，先自由阅读，并将其命名为“小老师”。

请给我看一下B、P、m、in的音节。一起读，可以吗

现在看看谁的眼睛最亮。G、C、CH和UN、J、Q、X和UN。

问题：尤恩如何成为联合国的谁来教老师

第二，鼓励用拼写突破困难

旁白：我手上有很多音节卡。谁能记住并阅读。我把这张卡给你。可以吗。

2显示3个拼音部分：G、K、H拼音u和an。逐字朗读，及时纠正发音。

提示：u是正中间的母亲，路过，uan是相连的。

表扬同学们：我所有的小卡片都被奖励了。孩子们太棒了！然后我会给你一些难点。

3秀：阮全轩，问：我该怎么读

三精彩游戏与深度练习

现在我们玩游戏吧。我要当推销员。听着，我卖的是什么。

照片上有什么文具。

大家都说的很好。请让我换一下。你们还认识吗。请分组练习音节词的拼写。

为了顾客，请在这些文具上贴上标签。但是你必须认识到这一点。别贴错了！按名称读取并及时修复错误。然后玩游戏：标签信

第3课

对话令人兴奋，回顾和介绍

1旁白：孩子们，秋天凉爽宜人。我带你去乡下。但是，有几个“孩子”想和我一起去。我们坐火车去接你吧。在列车上读en-in-UNün的四个音

两个问题：我还应该带什么去玩

看，老师为你准备了食物。能读后面音节的人，把它给他。展示可乐和薯片的图片，后面写上音节：Pian Yamada Yun在她身边。让学生选择喜欢的图像，读后面的音节。

3.过渡：你看，乡下在这里。仔细看，吹嘘这里的景色。

第二，阅读图片和学习单词

1.让学生赞美乡村风景之美。

两个摄影词：山脉、田野、树林、果园、远近、左右。让学生自由阅读。

3.让学生看图片比较单词，了解单词的准确性。Q：为什么不说“一山”而不是“一山”呢

感受一下“一个领域”和“一个行业”的区别。

4.引导学生通过观看图像连词来感知单词的含义。问：山在哪里，田地在哪里

5.对“一件”含义的初步理解。“一面”能和谁成为朋友

然后让学生说“左”和“右”，让他们练习使用单词。

6.学习自由阅读短文。

范杜，四人一组阅读。指导学生带着表情朗读。

三合作学习与阅读体验

这里的景色真迷人。它不仅吸引了我们，也吸引了其他两个孩子。他们在干什么

2.让学生在拼音的帮助下自己朗读童谣，让他们围着学过的音节。如果他们做不到，他们的同桌可以帮忙。

3.请和老师一起读，一起读，一起表演。

关于新单词的学习方法

1旁白：林文孙和燕山登山队看到这么美丽的景色，真高兴！我们爬山，不仅是为了欣赏美景，也是为了挖宝！但是首先要补充“营养”

2.要求学生读正确的发音，要求被指名的学生自由阅读卡片，及时纠正发音。

3.让学生记住汉字。你以前知道哪句话。你们是怎么记住其他单词的。

五审查和合并

1补充营养后，去吧！

2.玩“登山寻宝”游戏。在特定的语境中，学习新词，积累语言。

白云、云、左手、左手、右手、山、山

蓝天上漂浮着很多白云，山下流淌着蜿蜒的河流。

谁先知道，谁先找到宝藏。

1学习复杂元音ieüE和特殊元音er。整体读音节Ye Yue和四个声调，你可以读正确的音，识别形状，写正确。

2.学习辅音和复杂元音组成的音节，可以掌握拼写。

1.正确发音“叶”，识别整个音节的“叶越”。

2.读准子音和复数元音组成的音节iüE。

他教我唱《爷爷给我做月饼》的磁带。

第1课

请看这张照片，感受一下伊尔的发音

老师：看，照片上显示的是一天中，妈妈和这个孩子在做什么

老师：那太好了。我们一起读童谣：中秋夜，明月当空。妈妈在讲故事，我的孩子在听。

二学习复杂元音iüeER和识别音节全体Ye Yue

老师：这是我们今天学习的复合元音。它的发音与“夜”相似。只是降低“夜晚”的音调。我自己读一下。

学生们自由地练习阅读。

老师：请注意老师的嘴，开车看书。

老师：这个复合元音的发音和“越”的发音相似。去掉“悦”的语气就可以了。谁来试试看

老师：请注意老师的嘴，开车看书。

老师：学生们读得很好。接下来，我要告诉你们两个有趣的故事。这两个故事都与伊尤有关。你想听吗

请听第一个小插曲：小一的转变：复杂的元音IE有着与爱奥不同的气质。它总是想：“如果我能自己制作音节，给汉字加上语音注释，该多好啊！”。有一天，ie对我说。“你的发音很像大y，如果你要改变它，我可以变成一个音节。”。于是，I变成了大y，ie变成了ye，成为了名副其实的音节。谁能读这个音节。

老师：谁能告诉我读书时在哪里听到的这个发音。

听第二个故事：吕的好朋友：吕看到IE变成了完整的音节，他很担心，他对吕和e说：看，IE变成了完整的音节，我们该怎么办 它也想变成一个音节。但是，没有改变的方法。我能做什么，猜猜现在谁最适合帮助尤伊。顺便一提，这时善良的大Y跑在üE前面，对üE说：“别担心，我会帮你的。”。因此，大Y站在üY面前，与üE形成了完整的音节识别。üE对大Y表示感谢。他马上摘下眼镜和大Y握手。此次，üE成为Yu，成为了全体的音节认识。谁会看书。

老师：请给我看一张一边有画，另一边有音节词的卡片：叶爷和椰子，耳月，把这些卡片分成四组。接下来，练习阅读这些音节词卡片，看看哪个组读起来比较快。

老师：现在和全班同学说话吧。

休息时间：老师演奏了“爷爷给我做月饼”的歌，学生们唱了。做点什么。

三、练习写iüEr

老师：现在请深呼吸。移动手指，准备写作。首先在书中记述2，然后在练习本中记述1，模仿1。写完文章后，注意自己的比较。我再写一份。教师巡查。

老师：请注意简单期末考试之间的紧密关系。

第2课

1.用活动图或实物复习并巩固课堂音节

1.请给我看“布鞋”的图片。这是什么

2.表演音节词：B \u0026#Xi，谁会读

我是音节词的学生。

你觉得这个Xi怎么样。请再读一遍。

老师：这是什么

老师：谁能读书

老师：这是徐ē，你是怎么读的。

看，当鹿看到x时，两个点被删除。我们一起读这个音节吧。

显示J-e→觉和Qüe→Que和Xüe→薛。你自己练习读啊。

一起回顾一下：J，Q，x，我看到你，你摘下了他的墨镜。请在车上读这些音节。

看照片，练习读音节童谣

你看，这孩子在照片里干什么。

我们自由练习读童谣吧。这孩子叫什么名字。他在干什么。

学生们自由地练习朗读。分组阅读或男孩和女孩阅读。

本文介绍了汉语拼音11ie、üe、er的教学记录。希望这对你有帮助！

一教育目标

1避免ЩTNL的四个子音可用于精确读取、形状识别和精确写入。中文拼音是4dtnl。

避免使用TNL和simple final拼写的音节，以免使用双音调拼写的音节。

你可以用三个或五个以上的单词读儿童歌曲。

二教材说明

这门课由五个部分组成。

第一部分是4个辅音dtnl，每个辅音都有图像。

第一张照片是团队鼓和锤子的组合。打鼓的声音“de”表示D的声音，由团队鼓和鼓锤构成的图形表示D的形状。

第二张图片是跳跃的鱼。鱼的样子呈T形。

第三张图是门洞。浇口孔的形状表示n的形状。

第四张照片显示小男孩用小棍子把猪赶走。男孩嘴里的“乐”代表L的声音，男孩手中的小木棒代表L的形状。

第二部分是dtnl的语音练习和简单的定语。

第3部分是dtnl的格式和笔画顺序。

第四部分用重音发音音节，识别五个新词。有一张照片，一匹马背着米袋在他面前，一只兔子追在他后面，告诉他：你的米袋漏水了。

第五部是儿歌。

三、教育重点：

首字母dtnl的发音和dtnl和韵母之间的音节拼写

四、教育困难：

NL的发音和NL和final的拼写。

五教育准备

1.在磁带上学习dtnl的发音，dtnl信函卡，dtnl和带有简单端角色的翻转卡，有四行小黑板。

2.北卓新词卡。

6类计划

3小时

七教育过程

第1课

查看BPMF和6个简单的最终版本

辅音D教育

1查看图像，显示辅音D和视觉图表。

两个孩子，你认识吗。用名字读一下。老师问：你为什么读得这么好。老师演示发音，引导学生正确阅读，让学生交流学习经验和学习方法。

3.学生模仿阅读和练习，用老师的相机检查对方的阅读，纠正发音。

使用此图像，第一个图像是团队鼓和一对锤子。太鼓的声音表示D的声音，由团队鼓和锤子构成的图形表示D的形状。使用语音帮助发音，使用“de”发音D。

教师心得：

第1天，舌尖紧贴牙龈维持气流，随后舌尖突然释放，喷出微弱气流，声带不振动。

2.学生练习D音，了解发音要点。教D的时候，学生把手掌放在嘴前，会感觉到不同的发音方式：当他们读D的时候，他们感觉不到气流飞出。小学一年级语文教学计划为汉语拼音4Dt nL。

教D字型。

看这张照片，D看起来像马蹄印。

读“左下半圆DDD”的叮当声

与字母B比较。

根据上述方法教辅音TNL

请小心。

在发音1T的情况下，发音动作基本上与D相同，但从口流出的气流相对较强。一发出声音，舌尖就粘在牙龈上。发音时声带振动，气流从鼻腔流出。发出声音时，舌尖碰到牙龈。发音时声带振动，气流从舌头两侧流出。

2.方法相同，重点区分N和L的发音。教NL时，学生可以捂住鼻子发出L音，并体验从舌头两侧流出的气流；离开鼻子发出n个声音，感觉空气从鼻腔流出。

3dtnl的发音位于舌尖和上牙龈，称为舌尖。

4.告诉dtnnl的形状可以与观看“团队鼓和锤子DDD，鱼舞TTT，开门NNN和小木棒LLL”等图片，或者编一些涂油诗相结合。

写作指导

除了明确dtnl的笔划顺序和每个笔划在四线网格中的位置外，还应注意将DTN与所学字母区分开来，如D-B、D-P、T-F、N-M等。笔划名称：“”称为左半圆。

第2课

复习dtnl的发音和作文。

练习自己阅读。

互相读。

用名字读。

画卡阅读

双拼音向导

1.在教首字母的dtnl和简单的尾音发音时，必须使用所学习的拼音方法反复练习，引导其精通拼音。

2.D-E→例如，老师在演示拼写时说明了拼写方法。

3.学生反复练习拼音后，教师为学生提示并巩固音节dadidu。

在教授由自然语言和单纯韵母组成的音节时，必须使用比较法来区分自然语言和同一元音的拼写之间的微妙差异。

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第三，反复练习，对成绩好的学生进行总结和表扬。

第3课

复习首字母、dtnl、simple final，拼写音节

二写作指导

显示1分之1的笔划顺序，以及每个笔划在4线网格中的位置。

2.提醒学生区别DTN和学习的文字

例如，D B、DP、TF、N是M。笔划名称：“d”的左侧称为左半圆。

三、读单词，读童谣

1首先，要引导学生理解图片的含义：一匹马扛着一袋米走在路上，沿路有大片土地。我不知道米袋是什嚒时候漏的，老马没注意到。是兔子追过来告诉你的。

2.用重音读音节，读单词，知道“米、土地和马”这五个词，知道路边的田地是“土地”。

3.巩固阅读，用“大陆马”口语造词，巩固新词记忆。

4.阅读标有红色音节的音节，引导孩子阅读歌曲。

请小心。

本文首次出现的儿童歌曲、全文语音注释、本课学习的音节用红色标注。

编排孩子歌曲的目的是

教育内容：汉语拼音AI UI

教育目标：

1.学习复杂元音AI、EI、UI及其四个重音，阅读正确的音，识别形状，正确书写，并使用中文拼音9。

2.能准确拼出由首子音和AI-EI-UI组成的音节，准确书写音节。

3.7识别单词，用汉语拼音正确读句子，读童谣。

教育重点和难点：

要点：AI-EI-UI的发音、单词识别、首子音和AI-EI-UI组成的音节的拼写。

难易度：由AI、EI、UI和首子音组成的音节的拼写。

课程：3小时

教育过程：

第1课

首先，复习旧知识，导入新课程

1导言：孩子们在第一节课和第二节课上遇到了几个简单的最终人偶。你还记得吗。来吧，向他们问好。

2.旁白：6个简单的最终人偶发挥了伟大的作用。今天，我们先来了解一下由它们组成的三个新元音。它被称为复合元音。

二图文结合与自主学习

1.展示图片：各位，图片里有什么

同学们，站起来和你们的桌子比较一下，看看谁个子高。

3.是的，AI是我们学习的第一个复合元音，它由a和I组成。

4指导学生阅读AI：a-i-AI首先，张大嘴巴，读a。嘴的形状从大到小快速滑动到i。a重，i轻，中间空气连续。一口读作AI。

5.2人一组同桌朗读，开火车练习发音。

6.启发学生：如何学会人工智能

请练习阅读AI的四个音调。

8.用同样的方法引导观察图像-教发音-以各种形式阅读-记住形状-练习4个音调，教EI UI

9.指导学生作文，强调字母相互接近。

第2课

首先，复习旧知识，指导拼写。

1.出示卡片，阅读复杂元音AI。

2.谁能在小学一年级时阅读汉语教学程序《汉语拼音9》。

3大正确答案！老师为AI找到了朋友b-i-b堛i。谁是第一场辅音决赛。

是的，艾喜欢帮助孩子找到新朋友。我来救他了。读dtnl和AI的音节，说出名字，一起读，开车。

5.用与上述相同的方法学习EI-UI和头子音的拼写，并指导学生使用长手指和成员分组的拼写。选择“最佳合作伙伴”。其他组的注释。

第二，创建场景并正确读取音调

1.开门问：老师在干什么

放学后我们打算做什么。

3.引导上述三组单词阅读。

4.表示辅音和元音更接近，引导音节的复制，标记音调。

第3课

复习旧知识和拼写音节

比拼拼写

2.共同朗读短文

1.在刚才的研究中，孩子们表现得很好。我想奖励你。你能给我讲个故事吗

森林里有一只小白兔。谁来告诉老师兔子的颜色。

是的，鲍伊是我们的新朋友。谁读

4“兔子有长长的耳朵、尾巴和三个小嘴巴，像是在笑。”请仔细观看童谣中的红色音节，自己朗读。

五比一，谁拼写得好。

问题6：谁读孩子的歌

7.引导人们了解这些新词木偶的“白皮肤”。

问题8：如何认识他们

我们的书里还有一幅画。我去看看。

我还在这张照片上加了一句话。谁读。

请自由练习阅读。核对句子读。

12问：隐藏着3个淘气的人偶。谁知道他们

教育目标：

学习1.4个新词“脚”、“走”、“左”和“右”，读正确的发音，识别字体，理解单词的意思，正确书写，学习汉语拼音、识字和听话人。

2.开始区分左右的学习。

3.了解小学生应积极参加各种体育活动和锻炼。

课程：2小时

第1课

教育目标：

学习两个新单词“foot”和“walk”，读正确的发音，识别字体，理解单词的意思，写正确。

教育过程：

首先，审查和检查。

1在卡片上加上名字读音节：Z笨蛋Zǒuzuyòu

2.在“开火车”卡上阅读熟悉的单词：大土口。

第二，看图片学单词。

1.学习“脚”。

照片里的两个孩子在干什么。

。

说明这句话的意思。那是用脚踢的球，足球是用脚踢的球。

分析和记忆字形。

先写“口”，下面有4张照片。首先写垂直和短水平，然后写小“人”，“人”要花更长的时间。

2.学习“走路”。

照片上的孩子们在干什么。

谁带你去散步

显示音节Zǒu

分析和记忆字形。

让我看看“戈”这个单词，从上到下记住，告诉我“地球”这个单词写在上面，“大地”这个单词写在下面。首先，写垂直和短水平，垂直和“地球”这个词的垂直对齐，然后写一个小“人”。“人”应该更长。

练习册是空的。计算“go”的总数

第三，巩固词汇。

1.看拼音字母，放入用于对音节和汉字进行编号的识字卡。

2.形状和特征的不同。

步行

3.读拼音完成汉字。

zǒu zú

土口

4.写作指导。

第2课

教育目标：

1.2学习一个新单词“left”和“right”，读正确的发音，识别字体，理解单词的意思，写正确。

2.开始区分左右的学习。

3.了解小学生应积极参加各种体育活动和锻炼。

教育过程：

首先，审查和检查。

1.用名字读单词卡：walk。

2.听写单词：走路。

第二，自学课文。

要求：看图片，说出图片的含义，准确读音节，分析字体。

第三，看图片学单词。

1.看画，理解单词的意思。

这两个孩子在画什么，两个孩子在打乒乓球。左边是女孩，右边是男孩。“左”和“右”是有相反意思的词语的组合。

让学生举起左手和右手，说出哪个学生在他们座位的左边和右边。

我的左边。××在我同学的左边。

2.显示新词“左”和“右”。标准发音

3.分析。学会字形。

我们来谈谈“左”和“右”的区别。

在童谣的帮助下记住。“下一个工人在左边，下一个嘴巴在右边。”。

4.写手册。

综合四班整体照片，让学生知道步行、足球、乒乓球等都是运动。我们需要锻炼。

第五，审查和加强。

1.看拼音字母，放入用于对音节和汉字进行编号的识字卡。

2.发音和汉字的区别。

祖苏

走路-左脚-竹子

3.形状和文字的不同。

左-右

4.讨论这一课的单词。哪个意思相反。

你知道其他意思相反的词吗。

这门课分为四个部分。

第二部分是拼音练习。有两个内容：。

1.结合第一个子音和anninuün，巩固新学习的元音，并复习jqx和ü组成音节时省略以上两点的规则。

2.看图读单词，培养学生正确识别事物和拼写音节的能力。用单词学习“草”。

第三部是儿童歌曲，有照片。童谣中含有前鼻音韵母的音节很多。从童谣中学习新词“家”和“是”。

第4部分是音节Lún Chu堛n的格式。

课堂上要关注前鼻元音aneninunununün的发音，注意发音要点。从图表开始，你可以用图表来学习他们的发音。

教师示范，学生观察模仿，反复练习。你还可以比较五个前鼻音元音的构成，告诉他们你发现了什嚒。然后，教师在演示时讲解了N的发音部分和方法，让学生尝试使用连续阅读法进行阅读。老师和学生一起总结发音要点。

1.学习前鼻音元音aneninunüN和整个音节的yunyinyun，读正确的音，记形状，写正确。

2.学习由首辅音和前鼻辅音组成的音节，正确阅读三个拼音部分，复习上述两点规则。

3.可以用图片说话，可以根据音节拼写单词和句子。

4.3知道一个新词“曹”、“甲”、“时”，可以在一定的上下文中使用。

口语与练习相结合，营造游戏中正确阅读五个前鼻音元音及其音节的情景。

在教学中渗透“学以致用”的教学理念。

前鼻音元音的发音，音节的整体识别，首子音和前鼻音组成的音节的拼写和文字的识别。

三音节拼法

老师：单词卡、字母卡、相关投影片。

学生：准备新课。

3小时

第1课

1.学习前鼻音元音Anen，读正确的发音，识别形状，用4行3格正确书写。

2.学习由首字母和字母组成的音节，正确拼写音节，正确阅读三个拼音部分，复习表中的两点。

3.从整个学习中识别音节“元”。

这是对话介绍。

到目前为止，你能按顺序告诉我我们学到的复合元音吗。

今天我们认识一个有母音的朋友吧。请打开书读。这门课有很多内容。你有把握掌握它吗。我们先学习前两个元音和音节吧。

第二，看图片学习元音Anen。

1.学习最后的an。

让我看一下图表，然后问“图表上面是什么”。

老师的发音指南：张大嘴巴，把嘴形定位为a，让空气从鼻腔前部流出，也就是n的结尾。

学生练习和理解前鼻音元音的发音。

互相朗读，纠正发音。

用名字读。

2.学习期末英语。

让我看看这张照片，“你觉得这个人在做什么 ”

在“按”音的帮助下，学生们练习了发音en。

发音时，先发出e音，半默，舌尖抵牙龈，一口气快速读en音。

学生们练习阅读，老师纠正了他们的发音。

这三本书写着元音an和en。

1.观察Anen的两个元音，讨论大小写的位置。

2.老师强调要以身作则，这两封信要写得紧凑。观察学生。

3.学生写。教师单独检查和指导学生，纠正学生的坐姿和写作方法。

4.在物理投影中显示学生的作文以供评估。

第四，学习由声母和子音组成的音节。

1.学习辅音和辅音组成的音节。

出示卡片，让学生练习拼写。

在同一张桌子上互相朗读。

用名字读。

2.学习中级妈妈的三个拼音部分。

尤安→胡安

库安→泉

宣→宣

让我看看你的卡，自己加油吧。

在同一张桌子上拼在一起。

按名称拼写。

第五，学习整体识别元音。

请给我看看原来的照片。这是怎么回事。是什么形状。

2.把“圆”的第二个音换成第一个音，让学生读一下。

3.点名朗读，教师示范纠正。

4.教师注：原整体识别音节较长。使用分解音节的方法有助于记住它的形状。元由余与安组成。

5.以多种形式朗读，巩固发音。

第2课

1.学习前鼻元音inUNün，正确阅读，识别形状，正确书写4行3格。

2.整体学习阅读音节的Yinyun。

3.学习由辅音和inUNün组成的音节，正确地拼写音节。以上两点结合的规则。

这是对话介绍。

在这节课上，我们来学习前鼻音元音inUNün。

第二，看图表学阴。

1.用英语学习期末考试。

请把照片里的那个给我看一下。这是怎么回事。

学生在树的“阴影”下学习“in”的声音。

一发出in音，首先发出I音，然后抬起舌尖，在上牙龈前发出n音。快速读出输入的声音。

老师用模型读，学生用名字读。

2.学习整体识别音节Yin。

老师：里面的元音不能独立成音节。如果我想打汉字拼音，我该怎么办。

让我看看尹。请读一下。

第三，看照片，学习联合国。

1.请出示联合国的图表。这是怎么回事。

2.自己读一下。

3.为了区别于联合国文字，老师开玩笑说：“不要让蚊子咬袋子！”让学生了解联合国的头脑中没有圆点。

四、看图片学声音，将音节“韵”识别为一个整体。

请给我看一下你的照片。这幅画是什么。

2.“云”的第一个声音是云的声音。学生们练习读书。

3.发音时，把ü的口型放在一起，然后发N音，即üN音。教师通过模特阅读，学生通过阅读和练习名字阅读。

4.区分UN和ün的方法：对面的门是UN，另2分是ün。

5.学习整体识别音节Yun。

ün是元音，不能拼音。如果我想打汉字拼音，我该怎么办。

6.为了让大家了解云的右侧是云，老师可以做出如下的教育情况：戴着云头饰的孩子找不到妈妈，急着哭。就在这时，一位戴着大Y头饰的大妈走过来说。“孩子怎么了 为什么哭 ”孩子哭着说：“妈妈找不到了！”这时，阿姨说：“擦干你的眼泪，阿姨带你去见你妈妈。”。让学生们明白韵的右半部分音节不是UN而是ün。

五、学习首子音和inUNün组成的音节。

尤恩→儒艮→库恩→荀

1.3组音节展示：让学生自己拼写。

2.在同一表格中一起工作，并相互修改。

3.老师提醒学生在jqx和“U”组合时要注意上面两点“U”的省略规则。

六本写着三个元音的狗语。

1.学生们在练习自己写作。

2.教师进行巡回检查和个别指导。

3.展示学生作业并发表评论。

第3课

1.能准确地读音节，能拼写。

2.学习阅读童谣和识别单词。

这是评论。

根据黑板上写的内容进行复习和巩固。

第二，看图片拼音节。

1.把这门课的图片放在物理投影上，让学生边看图片边拼写音节。

2.引导阅读Ti wellānyúnyuánsēN是相等的音节。

在同一张桌子上互相朗读。

4.用名字读。

第三，读童谣。

1.根据拼音朗读童谣。

2.阅读童谣中的红色文字，巩固在这门课上学到的元音。

3.试着用中文拼音读童谣吧。

4.请读其他学生的话听。

在同一张桌子上互相朗读。

6.用名字读。

7.学习童谣新词。

通读全文。

教师主导阅读，学生跟随阅读，自由阅读，在桌子上阅读，点名阅读，并采用多种形式达到巩固的目的。

汉语拼音教学的基本过程

首先，显示拼音文字，与图像的图像相结合，感受文字的形状。

三是引导发音要点，练习发音。

四个字和四个音。

五音韵

六、作文指导。

阅读孩子的歌曲和拼音单词，加强新的字母发音练习，提高发音技能。

8对比总结，加强对字母形状和发音的理解。

注意：

根据教学内容，2-3小时内合理安排几个主要环节。

两个以上环节在教学实践中可以适当调整，不需要完全应用。

拼音2IUü教学设计

莱希实验小学 蚂蚁

教育目标：

1.学习Iuuu三个简单的词尾和yw两个辅音，能读正确的发音，识别字体，书写正确。

2.学习将音节“易”、“吴”、“玉”作为整体阅读。

3.掌握《优无言》的四声调，可直接阅读其声调。

4知道上重音的话，上面的小圆点就不会写了。如果标记了重音的话，u稍微在头上。

教育重点：

1可以正确发音写。

2 I uüy w和义乌yü的发音和最后的子音被咏唱。

教育困难：

准确地读Iuü的第二个和第三个音。标准调整中，I点位于头部，标准调整中，u点位于头部。

教具准备：

一节课的挂图。

2有一张带有Iüy w和Yi Wu Yu以及IüIWu音的字母卡，四行小黑板。

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