老师:孩子们真的很能干(孩子们真的很棒老师辛苦了)(孩子们棒棒哒,老师辛苦了)

10.一起读吧:QītǔwǒSeven earth memāgēlǜMa Ge Lu

11.作业:回到今天,好好复习一下我们今天学的六个单元元音。然后把今天学到的六个新单词写在作业本上。拼音写在4行3格,汉字写在字段网格上。

一教育目标

1.正确发音IUü3学习单纯韵母和YW2子音,识别形状,正确书写。

2.整体学习阅读音节的“无言”。

3.掌握《优无言》的四声调,可直接阅读其声调。

二教育的重点和难点

1 iumü的发音方法和带重音的元音是本课程的重点。

读第二个韵母的第二个和第三个音调很难。

备课:教材拼音卡。

四、教学过程:

回顾与介绍

孩子们喜欢猜谜吗。

什么母音是鹅影

圆脸女孩,她的辫子向右飘扬。这是什么元音。

像圆一样的元音是什么

2.看有趣的图片:今天上课,我要和新的字母朋友见面。我希望每个孩子都认真阅读,认真倾听,正确阅读,牢牢记住。他们是谁。你打开书好好看看照片。你看到了什么谁想告诉他的同学你看到了什么

答案:2!这个农家的院子真漂亮。你看,小屋周围有一棵茂密的树,乌鸦来在树上筑巢。小屋前面流淌着清澈的河流。孩子们在河里喂鱼!孩子们的母亲非常勤劳。她在干什么呢,这个漂亮的房子里住着新朋友!这些新文字,说什么好听老师讲课。这是师范学校。

二自学简单期末IUü

1.看图说话,学习IUü的发音,识别形状。

2.教师示范发音,学生观察模仿,了解发音要点。

3信条:牙齿对齐III。口腔突出。小鱼吐气泡。

4.IUü的写作指南。

5.学生练习作文。

三强化练习

1读黑板上的字母IUü。

2.6个简单的期末考试无序阅读。

3读拼音卡的字母IUü。

4.玩“取星”游戏

5.学生练习写作,注意写作姿势。

黑板设计:

用户

1.学习dtnl四个子音,正确阅读,识别形状,正确书写。

2.学习用dtnl和简单的韵母发音音节,用音调发音音节。

你知道3.5个单词,可以读儿歌。

第1课

今天,四个辅音举行了晚会,为我们准备了精彩的节目。你想看吗。

学生:我想是的!

老师:第一个节目是团队鼓。孩子们知道鼓队是什么样的吗。

学生:

老师:我们可以看书上的照片。这是团队鼓。啊!!当团队鼓被演奏时,有一个以巨大能量演奏的小团队鼓。观众肯定知道。这是我们今天要学的第一个辅音D。

学生:

老师:你应该读得轻一点,短一点。跟着老师读吧。

学生:

老师:为什么能记住D出来,孩子们必须下功夫。

学生:

老师:哦!孩子们想出了左下半圆D、太鼓点D的快速方法。

老师:为什么老师觉得这个辅音看起来那么熟悉呢。我以前好像学过。你帮老师想想啊。

学生:

老师:哦!和B分相似,但不一样。右下半部分是B,左下半部分是d。然后请写d。在四线网格上,在中网格上。先写半圆,然后再写棒子。写入方法与B不同。B先写一个小天线,然后写半圆。孩子们要好好记住。

老师:观众认识D之后,D想找个好朋友一起玩。听着,辅音d找到了什么好朋友让孩子们拼写。

学生:

老师:第二个节目开始了。这是小鱼跳舞。轮到他跳舞了。小鱼活着很开心。学习吧,跳舞的鱼t。我们一起读吧。

学生:

老师:应该又轻又短。我们再做一次吧。

学生:

老师:用四线框写字的时候,首先要写垂直曲线,然后再写水平线。练习吧,孩子们。

学生:

老师:现在老师让孩子们自己拼写,看看他们是否记住了音节的拼写:tatetitu。

学生:

老师:是的,孩子们都很有能力,方法也很好。将来我们自己要学会很多拼音。

老师:既然这两个节目都完成了,字母表演者就要休息了。他们自己去找朋友。D和t与重音aeiu成为了朋友。

老师:有那么多。孩子们会读书吗。

学生:

老师:孩子们可以自己拼写音节。他们的学习速度有多快。啊,神啊!今天的表现很好,字母表里的演员都很累。我们下节课看剩下的节目。

摘要

我们在这节课上学到了很多。孩子们学习很快。但是我们应该在课后多读,不要在下节课上忘记。

反射

这门课最成功的是教孩子们自己拼写音节。

还不够的是,没有完全理解孩子的学习,没有很好地把握时间。

第2课

上次我们没看完节目,老师想让孩子们看图片制作节目。我们可以互相讨论。

学生:

老师:好啊。孩子们可以自己制作节目。在表演节目放松之后,我们不能忘记学习。学习两个首字母NL

老师:n的拼音像小门一样读n。我们可以这样记住。小门n、n、n及其首字母也有点像m。m是两个门的开口,n只有一个小门。孩子们,记住这个。

老师:再读一遍吧。

学生:

老师:我们写的时候,老师要求我们写得正确美丽。你自己练习吧。

学生:

先和n先生交个朋友吧。否则你会孤独的。和简单的最终的aeiuü成为朋友吧。我们还需要热心的孩子来帮助我们。Nanneninuü邀请孩子们拼写。看看孩子们有没有忘记怎么拼写。

学生:

老师:孩子们记忆力很好。他们没有忘记。现在一起读吧。

学生:

老师:最初的辅音L很生气。怎么还没轮到我。孩子们,查一下。我亲自介绍一下。我是一根小棍子。你看,这真的很严重。那叫L。孩子们一起读。

学生:

老师:这个棒子怎么写在四线网格的什么地方

升:大写和小写

老师:写字的时候,应该在上面的格子上留下气孔。写下来,孩子们。

学生:

老师:哦!我又生气了,说:“你为什么不把我介绍给你的朋友,你忘了吗 ”。

学生:

老师:好的,我来介绍一下你。请在他们成为朋友后读出他们的声音。

学生:

老师:重读单词后,必须能用重音读音节。我们先读声母,然后读有声调的元音,然后两个文字相互接触,有声调的拼写音节。让我们试一试:

巴尼图、柳迪娜、里乌图

摘要

好了,我们到此结束,上今天的课。孩子们可以练习我们自学的拼音。

反射

1.学生能熟练掌握并自己拼写。缺乏写作指导,拼写耗时。写作不能忽视。我们从小就应该养成好习惯,写得正确美丽。

2.采用沟通方式,但教学纪律得不到保证是非常矛盾的。

第3课

请仔细查看书中的图片,与桌子配合,拼出图片的音节,编出故事。

老师:你知道这些单词中的哪一个。你们是怎么认识的。

鼓励、肯定学生的方法:母亲上课、询问他人、拼写

老师:还有其他的话,我会想办法理解你的。

学生:

老师:好的。现在一起读吧。我们以后见到他们的时候就可以知道了。

学生:

老师:请摘下拼音的帽子。你还看得懂吗。你能消除拼音,读组里的单个单词吗。

学生:

老师:孩子们真的很能干!我们玩游戏啊。游戏的名字是“走迷宫”。你看,熊姐想吃那边的冰淇淋,但是她看不懂上面的字。你能给我想个办法帮助她吗。同桌的两个人应该讨论怎么走!

学生:

老师:孩子们真的很能干!孩子们能读单词。学儿歌怎么样。

学生:

老师:在小组里读。如果你不识字,就去问老师。用名字读的话表现力很强

老师:孩子们,能帮我找到这首童谣里学的拼音吗。

学生:

老师:孩子们很认真,记得学过的东西。

老师:看!老师还画了一棵大苹果树。谁能帮助老师把大苹果挂在树上。

学生:

摘要

孩子们在这个班上的表现太棒了!我不仅能用拼音自己阅读,而且通过合作学到了很多知识。

反射

在这节课上学习童谣期间,学生们没有被仔细地指导用拼写学过的音节。

本文介绍了汉语拼音4D、t、N、L的教学记录,希望对大家有所帮助!

教育目标:

我知道学习汉语拼音有助于阅读、学习普通话、学习汉语拼音。

2 societyàOe3在简单的末尾,识别形状并正确发音。

3.在老师的提示下,识别音调符号,正确阅读三个简单的带音调末尾。

复制镓Oe3可以简单地最终在4行网格中进行。

课程:2小时

第1课

教育目标:

看图片,学习OE的简单发音和写作。

教育过程:

这是一个非常有启发性的故事。

从今天开始,我们学习汉语拼音。中文拼音很有用!我可以帮助你阅读和学习普通话。

学习阅读儿童歌曲:

它有助于你学习拼音。阅读与学习文化

用它学好普通话,看看谁能学好!

第二,看图片,大声说

1图片描述了谁在做什么

孩子们学习唱歌,母亲在黑板上写字

教两个音和形状。

发音要点:嘴巴应该张开,舌头位置应该降低,空气自然从嘴里出来。发音的时候,声音应该会变大,声音会变长。

老师以发音为范本,学生模仿。

启发学生看照片记人物。

像一个圆脸、头扎辫子的女孩。

用童谣帮助记住人物,比如:圆脸女孩,右辫子。听她说,我们在唱歌

第三,看图说话,画o。

图上画的是什么在做什么

公鸡在早晨叫。黑板书写:o

2.告诉O的声音和形状。

发音提示:发音时,张开嘴,嘴宽过小,上下嘴唇折叠成一个圆,舌头收缩,舌根抬起,空气自然流出口中。

老师以发音为范本,学生模仿。

启发学生看照片记人物。

记住这个教条:圆圆的太阳。小嘴是圆的。

第四,看图片对话,引出E。

图上画的是什么在做什么

一只大鹅在水里游来游去。黑板书写:e

2.教电子琴的音形。

发音贴片:发音时,嘴角向两侧张开,嘴巴平坦,舌头位置与发音o音时相同,因此空气可从嘴巴自然流出。

老师以发音为范本,学生模仿。

启发学生看照片记人物。

记住这个教条:鹅在水里游泳,伊。鹅是鳗鱼的影子。

第五,审查和加强。

1卡识别。

2.发音练习。老师发音后按名字找到了卡片,让全班同学都读了。

六、总结。

我们学了这门课,OE的发音被称为“简单的韵母”。简单的决赛声音很大,口形不变。

教育目标:

1.学习jqx的三个首字母,识别字体,读正确的发音。

2.学习jqx的拼音和简单的final Iü。

3.jqx和ü组合将省略ü上的两点。

4将子音jqx复制到4行网格。

班级安排:

2小时

第1课

教育目标:辅音jqx的教育。

教育过程:

首先,审查和检查。

回头看辅音ɡKhdtnl,简单的尾音u,音节uāu

第二个是教辅音J。

1.看着照片说话引导J。

鸡伸长了脖子,啄着头上的昆虫。“chicken”的头子音是J。

2.教J的发音来识别字形。

发音的关键:舌头靠近上颚,堵住空气,然后把舌头稍微离开上颚放出空气。

学会字形。它可以让学生看照片记住:“J”就像伸长了脖子的鸡,上面的“ ”就像鸡头上的虫子。涂油诗:鸡吃虫

3.写手册。J用2笔写,先写竖曲线,然后写点。J写在4线网格的中下部。

三是教辅音Q。

1.看着照片说话引出问题。

2.教Q的发音来识别字体。

发音要领:发音方法和J一样,不同的是把空气送出去。JQ可以相对读取。

学会字形。Q在图上是什么样子。Q像气球一样画着很长的线。打油诗:“气球长线QQ。”“好像是九个字的QQ。”

3.写手册。Q:从圆圈的右上角,向左再向右,然后用垂直笔写一笔。

四个教育首字母X。

1.看图片说“X”。

2.教X的发音来识别字体。

发音要点:舌头靠近上颚,空气被擦掉。

学会字形。抽油诗:“用小刀切西瓜XXX。”“像叉子XXX一样”

3.写手册。X是用两个笔划写的。

第五,审查和加强。

第2课

教育目标:

1.学习jqx的拼音和简单的final Iü。

2.jqx和ü组合将省略ü上的两点。

教育过程:

首先,审查和检查。读卡片。

第二个是教拼音的首字母jqx和简单的最后一个I。

1.教J和I的拼音。

显示J-I→让学生直接拼写和读书。

比较读。Ji是一个音节,可以用更大的声音读得更长。

2.教Q和I的拼音。

显示Q-I→让学生直接拼写和读书。

Q-qi是阅读的对比。Q又轻又短,全部又高又长。

库伊

3.教X和I的拼音。

显示X-i→Xi,让学生直接拼写和阅读。

比读XI。X读轻与短,Xi读高与长。

西边

第三,教jqx和ü的拼音。

[新闻快讯]

1.引导学生拼写:nü→纽伦堡

吕→吕

2.让学生自由拼写:

尤金→朱

ü→瞿麦

xü→徐

看看你的生活发生了什嚒变化。我会告诉学生jqx和ü的拼写是一样的,但是ü的两点被省略了。

你记得童谣的两个省略规则吗。“小鲁遇到jqx时,他擦干眼泪笑了。”。

第四,看图片拼音节。

请看图片和拼写:J愚蠢

毛边ǎ

qìhú

教育过程:

回头一看

1.阅读名片:jqx

2.背诵学过的首字母。

第二,在游戏中学习jqx和YU的规则。

1.3请学生把jqx头饰带到前面。小鹿是个很有礼貌的孩子。他也戴着小帽子来到前面。看到jqx的三个辅音,立刻脱帽站在jqx身边,成为菊曲许。

2.教孩子唱歌:

阿姨很有礼貌。你看到jqx的时候把帽子脱下来。不是你,是你。

“卢除了2分,遇到了jqx和readü。”

“Jqx,你真淘气,从来没有和你在一起,他们在和你竞争,他们看到他们就脱帽了。”

在黑板上写字:

尤金→

q-ü→

xü→

3.请思考箭头后面应该写什么音节老师们在黑板上写如下。

尤金→朱

ü→瞿麦

xü→徐

4.自己读音节

5.读同一表的音节。

6.姓名解读

学三级拼音

连续背诵1.3首童谣:声音轻,元音快,三个音调衔接快。

2.自己练习拼写,了解和掌握拼音的方法。

同桌上的学生互相拼写和订正。

看画,谱写音节

1.看图片:图片上画的是什么

2.阅读图中低沉的音节

你自己试试看

同桌共事

按名称拼写。

五、总结:

今天我们遇到了三个辅音朋友jqx。我们不仅掌握了它们的发音形式并能准确书写,而且还学到了jqx和U的规则。学生学习很努力,老师奖励每个学生。

1.学习辅音zhchshr的四个辅音和整个识别音节的“智奇时日”。正确地阅读、识别和正确书写字体。2.可以将zhchshr和音调元音正确地拼写成音节。3.7识别单词,阅读童谣

1.发出准子音zhchshr和整个识别音节的“智奇时日”。

2.正确区分平舌音和向上舌音。

黑板上的汉语拼音卡教学挂图

第1课

回顾与介绍

读取1卡。

子音卡ZCS和全识别音节ZICSI。

2.讨论声母与整个音节的发音差异。

学习二zhchshr的四个子音

首先,学习声母zh和识别音节zh整体。

老师:孩子们真的很能干(孩子们真的很棒老师辛苦了)(孩子们棒棒哒,老师辛苦了) 热门话题

1显示第一个教学图像。问:照片上画的是谁 她在做什么

2.提示声母卡zh,将单词“zh”轻、短地念给学生。这是向上翻转的舌音。如果把两个字组合成一个音,舌头就必须向上翻。

3.老师模仿发音,学生模仿。

4.学生练习阅读,老师是对的。

5.显示“至”,告诉学生这是一个完整的音节。让我们想一个长时间阅读辅音zh的方法。这是声音

6.比较ZH和ZH的发音。

第二,学习声母CH和识别音节Chi整体。

第三,学习声母SH和整个音节Shi。

第四,学习声母R和识别音节RI整体。

方法和zh和Zhi一样。

三强化练习

读1张卡,区分平舌音和弯曲舌音的形状和声音。

z-zh c-ch s-sh

2.读卡片,区分首字母和音节的发音。

z-zi c-ci s-si

zh-zh-chi-sh-shi

四写作指导

五阅读指南

6分配

制作1zhchshr和zhichishi

RI是一张小卡片。

2比1,读。

z-zh s-sh ch-c

陈志实日

第2课

一检查和审查

1第一张辅音卡:读z-zhc-chs-sh,讨论发音差异。

2.将音节卡整体读出来,直读。

听录音,画卡片,说声母和音节的发音差异。

两个zhchshr和简单的最终

1.让我看看黑板:

zh e

u a

切赫。

u a

什叶派。

卓智

居亚特

松脆

1让学生自由拼写。

2在同一张桌子上拼字。

按名称拼写。

四组拼写。

五个班的所有人都在拼写。

2扩大活动。

1在选定的音节中添加音调,用口头形成单词。

2在选择的音节上加上重音说话。

酸分配

1拼写和阅读理解。

kùzi huǒchēhéhuāzhúz

2.这样填空。

zh----ā→舒亚

→朱亚

第3课

回头一看

读取1卡。

首字母:dhchshq,末字母:EUA

2.拼写音节。

qíde chūsh363;dúhuà

二学习新单词

1展示教学图纸,指导观察。

照片上是谁在做什么

2.看着画写单词。

1免费拼写。

2在同一张桌子上拼字。

用3个名字读单词卡。

强调“出来,书”是固定的声音,“华”是三个拼音。

四组阅读。

第三,关于童谣。

第四,巩固新单词。

1.找到或朗读童谣单词。

2.读单词卡做口头作文。

5.任务。

我一个接一个地读。

弟弟又读书又骑马

dìhuàdúqíshūch

2.读,写单词。

下一个服务

服装,服装

大马士革购物车

教育内容:UNün汉语拼音

教育目标:

1.学习UNüN的前鼻音元音an en和整个音节的Yuan Yun,读正确的音,识别形状,正确书写。

正确拼写由双头子音和前鼻音组成的音节,正确阅读三个拼音,复习上述两点规则。

3.8识别单词,正确阅读句子和童谣。

4.让学生按一定顺序仔细观察图像,了解事物,善于表达。

教育重点和难点:

要点:发音前鼻音元音,识别整个音节。

难易度:学习头子音和前元音的拼音。然后正确读三个拼音。

课程:3小时

教育过程:

第1课

介绍识别前鼻音押韵的情况

1旁白:拼音王国有这么多城市。今天我带你去新街吧

2.问题:观察新朋友,你发现了什么

3小结:它们都由一个简单的韵母和一个前鼻音的子音-N组成。这样的元音叫做前鼻音。

4.描述N的发音,将舌尖压在上牙龈上,垂下软腭,使空气流入鼻腔。让我们试一试。

现在分组练习前面五个鼻音元音的发音,看看哪个组先找到发音方法。

6报告:从a滑到n。

问题8:如果你是某位客人,首先应该做什么

“Press”是en的4个音。读油画诗

请再看一遍。谁读。练习读书。

这两个新朋友就是这样。你会读吗。

他们读哪两个词让我们练习。

11.练习UNün的en的四个音调。分组朗读,一起朗读。我会纠正你的发音。

第二,学会比较记忆,识别整个音节

一个问题:我用手指画了什么

引导学生:发出“圆形”音时,先读“u”,然后慢慢将“u”滑到“A”。但是,请注意不要拼写,而是整体阅读。

我们还参观了这个城市,在那里我们可以读音节。和新朋友袁见面吧

练习读袁的四声调。使用二音和三音词。

2旁白:他有一个朋友可以把音节读成一个音节。你是谁

你是怎嚒学会的

发出阴影的四个音调。

三个问题:吕恩还有一个朋友,他完全可以读音节。会变成什么样

读云的四声。请用两个和四个音调的单词。

现在我想考你,看看谁能学得又快又好!

三、任务汇总与分配

今天,我们结识了全音节的新朋友袁寅云,参观了拼音王国新城-前鼻音元音,并在联合国结识了许多新朋友安。回到家后,我会把这个新朋友介绍给我的父母。可以吗。

第2课

这是音节拼写的独特尝试

今天我们去音节城认识新音节的朋友吧。

2.显示由D、t、N、an组成的音节,以名字和单词形式阅读。

戴帽子的拼音节游戏“蛋”、“南”、“子弹”。

显示3zh ch SH和en制作的音节卡。让学生仔细看音节卡片,先自由阅读,并将其命名为“小老师”。

请给我看一下B、P、m、in的音节。一起读,可以吗

现在看看谁的眼睛最亮。G、C、CH和UN、J、Q、X和UN。

问题:尤恩如何成为联合国的谁来教老师

第二,鼓励用拼写突破困难

旁白:我手上有很多音节卡。谁能记住并阅读。我把这张卡给你。可以吗。

2显示3个拼音部分:G、K、H拼音u和an。逐字朗读,及时纠正发音。

提示:u是正中间的母亲,路过,uan是相连的。

表扬同学们:我所有的小卡片都被奖励了。孩子们太棒了!然后我会给你一些难点。

3秀:阮全轩,问:我该怎么读

三精彩游戏与深度练习

现在我们玩游戏吧。我要当推销员。听着,我卖的是什么。

照片上有什么文具。

大家都说的很好。请让我换一下。你们还认识吗。请分组练习音节词的拼写。

为了顾客,请在这些文具上贴上标签。但是你必须认识到这一点。别贴错了!按名称读取并及时修复错误。然后玩游戏:标签信

第3课

对话令人兴奋,回顾和介绍

1旁白:孩子们,秋天凉爽宜人。我带你去乡下。但是,有几个“孩子”想和我一起去。我们坐火车去接你吧。在列车上读en-in-UNün的四个音

两个问题:我还应该带什么去玩

看,老师为你准备了食物。能读后面音节的人,把它给他。展示可乐和薯片的图片,后面写上音节:Pian Yamada Yun在她身边。让学生选择喜欢的图像,读后面的音节。

3.过渡:你看,乡下在这里。仔细看,吹嘘这里的景色。

第二,阅读图片和学习单词

1.让学生赞美乡村风景之美。

两个摄影词:山脉、田野、树林、果园、远近、左右。让学生自由阅读。

3.让学生看图片比较单词,了解单词的准确性。Q:为什么不说“一山”而不是“一山”呢

感受一下“一个领域”和“一个行业”的区别。

4.引导学生通过观看图像连词来感知单词的含义。问:山在哪里,田地在哪里

5.对“一件”含义的初步理解。“一面”能和谁成为朋友

然后让学生说“左”和“右”,让他们练习使用单词。

6.学习自由阅读短文。

范杜,四人一组阅读。指导学生带着表情朗读。

三合作学习与阅读体验

这里的景色真迷人。它不仅吸引了我们,也吸引了其他两个孩子。他们在干什么

2.让学生在拼音的帮助下自己朗读童谣,让他们围着学过的音节。如果他们做不到,他们的同桌可以帮忙。

3.请和老师一起读,一起读,一起表演。

关于新单词的学习方法

1旁白:林文孙和燕山登山队看到这么美丽的景色,真高兴!我们爬山,不仅是为了欣赏美景,也是为了挖宝!但是首先要补充“营养”

2.要求学生读正确的发音,要求被指名的学生自由阅读卡片,及时纠正发音。

3.让学生记住汉字。你以前知道哪句话。你们是怎么记住其他单词的。

五审查和合并

1补充营养后,去吧!

2.玩“登山寻宝”游戏。在特定的语境中,学习新词,积累语言。

白云、云、左手、左手、右手、山、山

蓝天上漂浮着很多白云,山下流淌着蜿蜒的河流。

谁先知道,谁先找到宝藏。

1学习复杂元音ieüE和特殊元音er。整体读音节Ye Yue和四个声调,你可以读正确的音,识别形状,写正确。

2.学习辅音和复杂元音组成的音节,可以掌握拼写。

1.正确发音“叶”,识别整个音节的“叶越”。

2.读准子音和复数元音组成的音节iüE。

他教我唱《爷爷给我做月饼》的磁带。

第1课

请看这张照片,感受一下伊尔的发音

老师:看,照片上显示的是一天中,妈妈和这个孩子在做什么

老师:那太好了。我们一起读童谣:中秋夜,明月当空。妈妈在讲故事,我的孩子在听。

二学习复杂元音iüeER和识别音节全体Ye Yue

老师:这是我们今天学习的复合元音。它的发音与“夜”相似。只是降低“夜晚”的音调。我自己读一下。

学生们自由地练习阅读。

老师:请注意老师的嘴,开车看书。

老师:这个复合元音的发音和“越”的发音相似。去掉“悦”的语气就可以了。谁来试试看

老师:请注意老师的嘴,开车看书。

老师:学生们读得很好。接下来,我要告诉你们两个有趣的故事。这两个故事都与伊尤有关。你想听吗

请听第一个小插曲:小一的转变:复杂的元音IE有着与爱奥不同的气质。它总是想:“如果我能自己制作音节,给汉字加上语音注释,该多好啊!”。有一天,ie对我说。“你的发音很像大y,如果你要改变它,我可以变成一个音节。”。于是,I变成了大y,ie变成了ye,成为了名副其实的音节。谁能读这个音节。

老师:谁能告诉我读书时在哪里听到的这个发音。

听第二个故事:吕的好朋友:吕看到IE变成了完整的音节,他很担心,他对吕和e说:看,IE变成了完整的音节,我们该怎么办 它也想变成一个音节。但是,没有改变的方法。我能做什么,猜猜现在谁最适合帮助尤伊。顺便一提,这时善良的大Y跑在üE前面,对üE说:“别担心,我会帮你的。”。因此,大Y站在üY面前,与üE形成了完整的音节识别。üE对大Y表示感谢。他马上摘下眼镜和大Y握手。此次,üE成为Yu,成为了全体的音节认识。谁会看书。

老师:请给我看一张一边有画,另一边有音节词的卡片:叶爷和椰子,耳月,把这些卡片分成四组。接下来,练习阅读这些音节词卡片,看看哪个组读起来比较快。

老师:现在和全班同学说话吧。

休息时间:老师演奏了“爷爷给我做月饼”的歌,学生们唱了。做点什么。

三、练习写iüEr

老师:现在请深呼吸。移动手指,准备写作。首先在书中记述2,然后在练习本中记述1,模仿1。写完文章后,注意自己的比较。我再写一份。教师巡查。

老师:请注意简单期末考试之间的紧密关系。

第2课

1.用活动图或实物复习并巩固课堂音节

1.请给我看“布鞋”的图片。这是什么

2.表演音节词:B \u0026#Xi,谁会读

我是音节词的学生。

你觉得这个Xi怎么样。请再读一遍。

老师:这是什么

老师:谁能读书

老师:这是徐ē,你是怎么读的。

看,当鹿看到x时,两个点被删除。我们一起读这个音节吧。

显示J-e→觉和Qüe→Que和Xüe→薛。你自己练习读啊。

一起回顾一下:J,Q,x,我看到你,你摘下了他的墨镜。请在车上读这些音节。

看照片,练习读音节童谣

你看,这孩子在照片里干什么。

我们自由练习读童谣吧。这孩子叫什么名字。他在干什么。

学生们自由地练习朗读。分组阅读或男孩和女孩阅读。

本文介绍了汉语拼音11ie、üe、er的教学记录。希望这对你有帮助!

一教育目标

1避免ЩTNL的四个子音可用于精确读取、形状识别和精确写入。中文拼音是4dtnl。

避免使用TNL和simple final拼写的音节,以免使用双音调拼写的音节。

你可以用三个或五个以上的单词读儿童歌曲。

二教材说明

这门课由五个部分组成。

第一部分是4个辅音dtnl,每个辅音都有图像。

第一张照片是团队鼓和锤子的组合。打鼓的声音“de”表示D的声音,由团队鼓和鼓锤构成的图形表示D的形状。

第二张图片是跳跃的鱼。鱼的样子呈T形。

第三张图是门洞。浇口孔的形状表示n的形状。

第四张照片显示小男孩用小棍子把猪赶走。男孩嘴里的“乐”代表L的声音,男孩手中的小木棒代表L的形状。

第二部分是dtnl的语音练习和简单的定语。

第3部分是dtnl的格式和笔画顺序。

第四部分用重音发音音节,识别五个新词。有一张照片,一匹马背着米袋在他面前,一只兔子追在他后面,告诉他:你的米袋漏水了。

第五部是儿歌。

三、教育重点:

首字母dtnl的发音和dtnl和韵母之间的音节拼写

四、教育困难:

NL的发音和NL和final的拼写。

五教育准备

1.在磁带上学习dtnl的发音,dtnl信函卡,dtnl和带有简单端角色的翻转卡,有四行小黑板。

2.北卓新词卡。

6类计划

3小时

七教育过程

第1课

查看BPMF和6个简单的最终版本

辅音D教育

1查看图像,显示辅音D和视觉图表。

两个孩子,你认识吗。用名字读一下。老师问:你为什么读得这么好。老师演示发音,引导学生正确阅读,让学生交流学习经验和学习方法。

3.学生模仿阅读和练习,用老师的相机检查对方的阅读,纠正发音。

使用此图像,第一个图像是团队鼓和一对锤子。太鼓的声音表示D的声音,由团队鼓和锤子构成的图形表示D的形状。使用语音帮助发音,使用“de”发音D。

教师心得:

第1天,舌尖紧贴牙龈维持气流,随后舌尖突然释放,喷出微弱气流,声带不振动。

2.学生练习D音,了解发音要点。教D的时候,学生把手掌放在嘴前,会感觉到不同的发音方式:当他们读D的时候,他们感觉不到气流飞出。小学一年级语文教学计划为汉语拼音4Dt nL。

教D字型。

看这张照片,D看起来像马蹄印。

读“左下半圆DDD”的叮当声

与字母B比较。

根据上述方法教辅音TNL

请小心。

在发音1T的情况下,发音动作基本上与D相同,但从口流出的气流相对较强。一发出声音,舌尖就粘在牙龈上。发音时声带振动,气流从鼻腔流出。发出声音时,舌尖碰到牙龈。发音时声带振动,气流从舌头两侧流出。

2.方法相同,重点区分N和L的发音。教NL时,学生可以捂住鼻子发出L音,并体验从舌头两侧流出的气流;离开鼻子发出n个声音,感觉空气从鼻腔流出。

3dtnl的发音位于舌尖和上牙龈,称为舌尖。

4.告诉dtnnl的形状可以与观看“团队鼓和锤子DDD,鱼舞TTT,开门NNN和小木棒LLL”等图片,或者编一些涂油诗相结合。

写作指导

除了明确dtnl的笔划顺序和每个笔划在四线网格中的位置外,还应注意将DTN与所学字母区分开来,如D-B、D-P、T-F、N-M等。笔划名称:“”称为左半圆。

第2课

复习dtnl的发音和作文。

练习自己阅读。

互相读。

用名字读。

画卡阅读

双拼音向导

1.在教首字母的dtnl和简单的尾音发音时,必须使用所学习的拼音方法反复练习,引导其精通拼音。

2.D-E→例如,老师在演示拼写时说明了拼写方法。

3.学生反复练习拼音后,教师为学生提示并巩固音节dadidu。

在教授由自然语言和单纯韵母组成的音节时,必须使用比较法来区分自然语言和同一元音的拼写之间的微妙差异。

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第三,反复练习,对成绩好的学生进行总结和表扬。

第3课

复习首字母、dtnl、simple final,拼写音节

二写作指导

显示1分之1的笔划顺序,以及每个笔划在4线网格中的位置。

2.提醒学生区别DTN和学习的文字

例如,D B、DP、TF、N是M。笔划名称:“d”的左侧称为左半圆。

三、读单词,读童谣

1首先,要引导学生理解图片的含义:一匹马扛着一袋米走在路上,沿路有大片土地。我不知道米袋是什嚒时候漏的,老马没注意到。是兔子追过来告诉你的。

2.用重音读音节,读单词,知道“米、土地和马”这五个词,知道路边的田地是“土地”。

3.巩固阅读,用“大陆马”口语造词,巩固新词记忆。

4.阅读标有红色音节的音节,引导孩子阅读歌曲。

请小心。

本文首次出现的儿童歌曲、全文语音注释、本课学习的音节用红色标注。

编排孩子歌曲的目的是

教育内容:汉语拼音AI UI

教育目标:

1.学习复杂元音AI、EI、UI及其四个重音,阅读正确的音,识别形状,正确书写,并使用中文拼音9。

2.能准确拼出由首子音和AI-EI-UI组成的音节,准确书写音节。

3.7识别单词,用汉语拼音正确读句子,读童谣。

教育重点和难点:

要点:AI-EI-UI的发音、单词识别、首子音和AI-EI-UI组成的音节的拼写。

难易度:由AI、EI、UI和首子音组成的音节的拼写。

课程:3小时

教育过程:

第1课

首先,复习旧知识,导入新课程

1导言:孩子们在第一节课和第二节课上遇到了几个简单的最终人偶。你还记得吗。来吧,向他们问好。

2.旁白:6个简单的最终人偶发挥了伟大的作用。今天,我们先来了解一下由它们组成的三个新元音。它被称为复合元音。

二图文结合与自主学习

1.展示图片:各位,图片里有什么

同学们,站起来和你们的桌子比较一下,看看谁个子高。

3.是的,AI是我们学习的第一个复合元音,它由a和I组成。

4指导学生阅读AI:a-i-AI首先,张大嘴巴,读a。嘴的形状从大到小快速滑动到i。a重,i轻,中间空气连续。一口读作AI。

5.2人一组同桌朗读,开火车练习发音。

6.启发学生:如何学会人工智能

请练习阅读AI的四个音调。

8.用同样的方法引导观察图像-教发音-以各种形式阅读-记住形状-练习4个音调,教EI UI

9.指导学生作文,强调字母相互接近。

第2课

首先,复习旧知识,指导拼写。

1.出示卡片,阅读复杂元音AI。

2.谁能在小学一年级时阅读汉语教学程序《汉语拼音9》。

3大正确答案!老师为AI找到了朋友b-i-b堛i。谁是第一场辅音决赛。

是的,艾喜欢帮助孩子找到新朋友。我来救他了。读dtnl和AI的音节,说出名字,一起读,开车。

5.用与上述相同的方法学习EI-UI和头子音的拼写,并指导学生使用长手指和成员分组的拼写。选择“最佳合作伙伴”。其他组的注释。

第二,创建场景并正确读取音调

1.开门问:老师在干什么

放学后我们打算做什么。

3.引导上述三组单词阅读。

4.表示辅音和元音更接近,引导音节的复制,标记音调。

第3课

复习旧知识和拼写音节

比拼拼写

2.共同朗读短文

1.在刚才的研究中,孩子们表现得很好。我想奖励你。你能给我讲个故事吗

森林里有一只小白兔。谁来告诉老师兔子的颜色。

是的,鲍伊是我们的新朋友。谁读

4“兔子有长长的耳朵、尾巴和三个小嘴巴,像是在笑。”请仔细观看童谣中的红色音节,自己朗读。

五比一,谁拼写得好。

问题6:谁读孩子的歌

7.引导人们了解这些新词木偶的“白皮肤”。

问题8:如何认识他们

我们的书里还有一幅画。我去看看。

我还在这张照片上加了一句话。谁读。

请自由练习阅读。核对句子读。

12问:隐藏着3个淘气的人偶。谁知道他们

教育目标:

学习1.4个新词“脚”、“走”、“左”和“右”,读正确的发音,识别字体,理解单词的意思,正确书写,学习汉语拼音、识字和听话人。

2.开始区分左右的学习。

3.了解小学生应积极参加各种体育活动和锻炼。

课程:2小时

第1课

教育目标:

学习两个新单词“foot”和“walk”,读正确的发音,识别字体,理解单词的意思,写正确。

教育过程:

首先,审查和检查。

1在卡片上加上名字读音节:Z笨蛋Zǒuzuyòu

2.在“开火车”卡上阅读熟悉的单词:大土口。

第二,看图片学单词。

1.学习“脚”。

照片里的两个孩子在干什么。

说明这句话的意思。那是用脚踢的球,足球是用脚踢的球。

分析和记忆字形。

先写“口”,下面有4张照片。首先写垂直和短水平,然后写小“人”,“人”要花更长的时间。

2.学习“走路”。

照片上的孩子们在干什么。

谁带你去散步

显示音节Zǒu

分析和记忆字形。

让我看看“戈”这个单词,从上到下记住,告诉我“地球”这个单词写在上面,“大地”这个单词写在下面。首先,写垂直和短水平,垂直和“地球”这个词的垂直对齐,然后写一个小“人”。“人”应该更长。

练习册是空的。计算“go”的总数

第三,巩固词汇。

1.看拼音字母,放入用于对音节和汉字进行编号的识字卡。

2.形状和特征的不同。

步行

3.读拼音完成汉字。

zǒu zú

土口

4.写作指导。

第2课

教育目标:

1.2学习一个新单词“left”和“right”,读正确的发音,识别字体,理解单词的意思,写正确。

2.开始区分左右的学习。

3.了解小学生应积极参加各种体育活动和锻炼。

教育过程:

首先,审查和检查。

1.用名字读单词卡:walk。

2.听写单词:走路。

第二,自学课文。

要求:看图片,说出图片的含义,准确读音节,分析字体。

第三,看图片学单词。

1.看画,理解单词的意思。

这两个孩子在画什么,两个孩子在打乒乓球。左边是女孩,右边是男孩。“左”和“右”是有相反意思的词语的组合。

让学生举起左手和右手,说出哪个学生在他们座位的左边和右边。

我的左边。××在我同学的左边。

2.显示新词“左”和“右”。标准发音

3.分析。学会字形。

我们来谈谈“左”和“右”的区别。

在童谣的帮助下记住。“下一个工人在左边,下一个嘴巴在右边。”。

4.写手册。

综合四班整体照片,让学生知道步行、足球、乒乓球等都是运动。我们需要锻炼。

第五,审查和加强。

1.看拼音字母,放入用于对音节和汉字进行编号的识字卡。

2.发音和汉字的区别。

祖苏

走路-左脚-竹子

3.形状和文字的不同。

左-右

4.讨论这一课的单词。哪个意思相反。

你知道其他意思相反的词吗。

这门课分为四个部分。

第二部分是拼音练习。有两个内容:。

1.结合第一个子音和anninuün,巩固新学习的元音,并复习jqx和ü组成音节时省略以上两点的规则。

2.看图读单词,培养学生正确识别事物和拼写音节的能力。用单词学习“草”。

第三部是儿童歌曲,有照片。童谣中含有前鼻音韵母的音节很多。从童谣中学习新词“家”和“是”。

第4部分是音节Lún Chu堛n的格式。

课堂上要关注前鼻元音aneninunununün的发音,注意发音要点。从图表开始,你可以用图表来学习他们的发音。

教师示范,学生观察模仿,反复练习。你还可以比较五个前鼻音元音的构成,告诉他们你发现了什嚒。然后,教师在演示时讲解了N的发音部分和方法,让学生尝试使用连续阅读法进行阅读。老师和学生一起总结发音要点。

1.学习前鼻音元音aneninunüN和整个音节的yunyinyun,读正确的音,记形状,写正确。

2.学习由首辅音和前鼻辅音组成的音节,正确阅读三个拼音部分,复习上述两点规则。

3.可以用图片说话,可以根据音节拼写单词和句子。

4.3知道一个新词“曹”、“甲”、“时”,可以在一定的上下文中使用。

口语与练习相结合,营造游戏中正确阅读五个前鼻音元音及其音节的情景。

在教学中渗透“学以致用”的教学理念。

前鼻音元音的发音,音节的整体识别,首子音和前鼻音组成的音节的拼写和文字的识别。

三音节拼法

老师:单词卡、字母卡、相关投影片。

学生:准备新课。

3小时

第1课

1.学习前鼻音元音Anen,读正确的发音,识别形状,用4行3格正确书写。

2.学习由首字母和字母组成的音节,正确拼写音节,正确阅读三个拼音部分,复习表中的两点。

3.从整个学习中识别音节“元”。

这是对话介绍。

到目前为止,你能按顺序告诉我我们学到的复合元音吗。

今天我们认识一个有母音的朋友吧。请打开书读。这门课有很多内容。你有把握掌握它吗。我们先学习前两个元音和音节吧。

第二,看图片学习元音Anen。

1.学习最后的an。

让我看一下图表,然后问“图表上面是什么”。

老师的发音指南:张大嘴巴,把嘴形定位为a,让空气从鼻腔前部流出,也就是n的结尾。

学生练习和理解前鼻音元音的发音。

互相朗读,纠正发音。

用名字读。

2.学习期末英语。

让我看看这张照片,“你觉得这个人在做什么 ”

在“按”音的帮助下,学生们练习了发音en。

发音时,先发出e音,半默,舌尖抵牙龈,一口气快速读en音。

学生们练习阅读,老师纠正了他们的发音。

这三本书写着元音an和en。

1.观察Anen的两个元音,讨论大小写的位置。

2.老师强调要以身作则,这两封信要写得紧凑。观察学生。

3.学生写。教师单独检查和指导学生,纠正学生的坐姿和写作方法。

4.在物理投影中显示学生的作文以供评估。

第四,学习由声母和子音组成的音节。

1.学习辅音和辅音组成的音节。

出示卡片,让学生练习拼写。

在同一张桌子上互相朗读。

用名字读。

2.学习中级妈妈的三个拼音部分。

尤安→胡安

库安→泉

宣→宣

让我看看你的卡,自己加油吧。

在同一张桌子上拼在一起。

按名称拼写。

第五,学习整体识别元音。

请给我看看原来的照片。这是怎么回事。是什么形状。

2.把“圆”的第二个音换成第一个音,让学生读一下。

3.点名朗读,教师示范纠正。

4.教师注:原整体识别音节较长。使用分解音节的方法有助于记住它的形状。元由余与安组成。

5.以多种形式朗读,巩固发音。

第2课

1.学习前鼻元音inUNün,正确阅读,识别形状,正确书写4行3格。

2.整体学习阅读音节的Yinyun。

3.学习由辅音和inUNün组成的音节,正确地拼写音节。以上两点结合的规则。

这是对话介绍。

在这节课上,我们来学习前鼻音元音inUNün。

第二,看图表学阴。

1.用英语学习期末考试。

请把照片里的那个给我看一下。这是怎么回事。

学生在树的“阴影”下学习“in”的声音。

一发出in音,首先发出I音,然后抬起舌尖,在上牙龈前发出n音。快速读出输入的声音。

老师用模型读,学生用名字读。

2.学习整体识别音节Yin。

老师:里面的元音不能独立成音节。如果我想打汉字拼音,我该怎么办。

让我看看尹。请读一下。

第三,看照片,学习联合国。

1.请出示联合国的图表。这是怎么回事。

2.自己读一下。

3.为了区别于联合国文字,老师开玩笑说:“不要让蚊子咬袋子!”让学生了解联合国的头脑中没有圆点。

四、看图片学声音,将音节“韵”识别为一个整体。

请给我看一下你的照片。这幅画是什么。

2.“云”的第一个声音是云的声音。学生们练习读书。

3.发音时,把ü的口型放在一起,然后发N音,即üN音。教师通过模特阅读,学生通过阅读和练习名字阅读。

4.区分UN和ün的方法:对面的门是UN,另2分是ün。

5.学习整体识别音节Yun。

ün是元音,不能拼音。如果我想打汉字拼音,我该怎么办。

6.为了让大家了解云的右侧是云,老师可以做出如下的教育情况:戴着云头饰的孩子找不到妈妈,急着哭。就在这时,一位戴着大Y头饰的大妈走过来说。“孩子怎么了 为什么哭 ”孩子哭着说:“妈妈找不到了!”这时,阿姨说:“擦干你的眼泪,阿姨带你去见你妈妈。”。让学生们明白韵的右半部分音节不是UN而是ün。

五、学习首子音和inUNün组成的音节。

尤恩→儒艮→库恩→荀

1.3组音节展示:让学生自己拼写。

2.在同一表格中一起工作,并相互修改。

3.老师提醒学生在jqx和“U”组合时要注意上面两点“U”的省略规则。

六本写着三个元音的狗语。

1.学生们在练习自己写作。

2.教师进行巡回检查和个别指导。

3.展示学生作业并发表评论。

第3课

1.能准确地读音节,能拼写。

2.学习阅读童谣和识别单词。

这是评论。

根据黑板上写的内容进行复习和巩固。

第二,看图片拼音节。

1.把这门课的图片放在物理投影上,让学生边看图片边拼写音节。

2.引导阅读Ti wellānyúnyuánsēN是相等的音节。

在同一张桌子上互相朗读。

4.用名字读。

第三,读童谣。

1.根据拼音朗读童谣。

2.阅读童谣中的红色文字,巩固在这门课上学到的元音。

3.试着用中文拼音读童谣吧。

4.请读其他学生的话听。

在同一张桌子上互相朗读。

6.用名字读。

7.学习童谣新词。

通读全文。

教师主导阅读,学生跟随阅读,自由阅读,在桌子上阅读,点名阅读,并采用多种形式达到巩固的目的。

汉语拼音教学的基本过程

首先,显示拼音文字,与图像的图像相结合,感受文字的形状。

三是引导发音要点,练习发音。

四个字和四个音。

五音韵

六、作文指导。

阅读孩子的歌曲和拼音单词,加强新的字母发音练习,提高发音技能。

8对比总结,加强对字母形状和发音的理解。

注意:

根据教学内容,2-3小时内合理安排几个主要环节。

两个以上环节在教学实践中可以适当调整,不需要完全应用。

拼音2IUü教学设计

莱希实验小学 蚂蚁

教育目标:

1.学习Iuuu三个简单的词尾和yw两个辅音,能读正确的发音,识别字体,书写正确。

2.学习将音节“易”、“吴”、“玉”作为整体阅读。

3.掌握《优无言》的四声调,可直接阅读其声调。

4知道上重音的话,上面的小圆点就不会写了。如果标记了重音的话,u稍微在头上。

教育重点:

1可以正确发音写。

2 I uüy w和义乌yü的发音和最后的子音被咏唱。

教育困难:

准确地读Iuü的第二个和第三个音。标准调整中,I点位于头部,标准调整中,u点位于头部。

教具准备:

一节课的挂图。

2有一张带有Iüy w和Yi Wu Yu以及IüIWu音的字母卡,四行小黑板。


1e

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